提出直观性教学原则的主要依据是
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提出直观性教学原则的主要依据是学生的认识规律。
感知、动作——表象——概念、符号。就是让学生在感知大量事例的过程中,建立牢固而清晰的表象,逐步认识到客观事物规律的存在。
直观教学是进行基础知识和基本技能的重要手段。为了使学生获及较全面、正确而牢固的生物学知识,不能只从抽象概念和定义出发,更不能抽象地讲授生物的形态结构和生理功能,而必须通过各种直观手段使学生获及感*认识,并在此基础上启发学生积极思维再上升到理*阶段,形成各种概念和原理,。同时随着现代科学技术的发展,借助现代化的教学手段,学生可以感知传统直观教学中无法表现的事物和现象。
感知、动作——表象——概念、符号。就是让学生在感知大量事例的过程中,建立牢固而清晰的表象,逐步认识到客观事物规律的存在。
直观教学是进行基础知识和基本技能的重要手段。为了使学生获及较全面、正确而牢固的生物学知识,不能只从抽象概念和定义出发,更不能抽象地讲授生物的形态结构和生理功能,而必须通过各种直观手段使学生获及感*认识,并在此基础上启发学生积极思维再上升到理*阶段,形成各种概念和原理,。同时随着现代科学技术的发展,借助现代化的教学手段,学生可以感知传统直观教学中无法表现的事物和现象。
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