Question

小学一年级上册口语交际 用多大的声音教学设计

Answer 1

师引入：
　　在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音，本节课我们要继续来研究声音的变化。本文来自小精灵儿童资讯站
　　师：现在做个游戏，哪四位同学愿意上来？
　　（请四位同学上来躲在讲台后）
　　师：大家听好游戏的规则，我请他们每个同学说：“你猜我是谁？”你们能猜出他是谁吗？
　　（游戏）
　　师：大家都猜对了。奇怪！这几位同学躲在讲台后，你们看不见，凭什么猜出了他们？
　　生：因为我们听见他们说话的声音了。
　　生：因为我们总在一起，知道他们的声音是怎样的。
　　生：因为我们平常总听他们说话，所以能听得出是谁的声音。
　　生：因为各人有各人的声音，每个人的声音都不同，我们听习惯了他们的说话声，所以我们知道是谁的声音。
　　听音
　　师：今天我们专门来研究声音，看看声音到底有什么不同。请同学们看一看你们的桌上放了些什么？本文来自小精灵儿童资讯站
　　生：我们小组的桌上放了钢尺，瓶子和铃铛。
　　师拨动钢尺时，避免尺子与桌子发声。
　　生实验。
　　（学生各自活动，教师巡视）
　　研究音调的高低
　　师：我们每个小组的桌上都放了四个瓶子，瓶子内装的水一样多吗？
　　生（齐）：不一样。
　　生：有的装得多些，有的少些。
　　师：瓶内水的多少不同，瓶子发出来的声音就会怎么样？请你们敲瓶子有水的地方，看看能发现什么？
　　（学生分组实验，教师巡视）
　　师：你们有什么发现？
　　生：四个瓶子发出的声音都不一样。
　　师：有什么不一样？
　　生：水少的瓶子声音低，水多的瓶子声音高。
　　生：他错了，应该是水少的瓶子声音高，水多的瓶子声音低。
　　师：现在有不同的看法，到底是水少的瓶子声音低，还是水多的瓶子声音低呢？请你们一起敲敲水多的瓶子，跟着唱一唱，模仿瓶子发出的声音。再敲敲水少的瓶子，听一听，也跟着模仿瓶子发出的声音。
　　（生反复敲瓶子，边听边模仿）
　　生：应该是水多的瓶子声音低，水少的瓶子声音就高些。
　　按声音高低排列瓶子
　　师：看哪个小组能不敲瓶子，按声音的高低顺序将瓶子排列出来。注意，高音瓶子排在后面，低音瓶子排在前面，比比看，哪个小组最快。