Question

如何做好一年级新生班主任工作

Answer 1

都说了班主任的工作繁琐，从处理小孩子间的吵吵闹闹，处理学生的学籍资料，到下达学校的通知精神，到处理家长跟学校的矛盾，没有一个是让人少操心的。一年级的学生，他们年纪还小，加上对学校的陌生，使得班主任的工作量加大。做了一年级的班主任一个学期，我有以下的体会。
一、开学前处理好学生的学籍资料，对学生有一个大概的了解。
随着信息化的发展，随着学生的户籍变得多样化，学校处理学生的资料的内容变得越来越多。而这些信息的输入是谁？还不就是班主任。从学生的姓名、性别、父母名字、到学生的户籍，等等的内容，一项一项地输入，差不多占去了我两个星期的空课时间，有时候甚至放学留下来也做，中午不休息也做。为了完成学籍资料，我都没时间好好想想如何上好课，思考一下班里面的情况。对于一年级的学生，开学的几个星期很重要，可是，我却忙于做资料，想起来觉得很惭愧。可是功夫连做慢点都不行。而如果在开学初，我就把户籍资料做好来，那么不但一开学没那么忙碌，而且我对学生有个大概的了解，那就好多了。起码我在找学生家长的电话号码的时候，不用翻一大堆的纸质资料。我也有更多的时间去做资料，做一份全面的资料，做一份准确性更高的资料，还可以一劳永逸。因为需要的资料来来去去都是那么几项。不过，这样做也要有条件的，就是学校收生时要求学生提供完整的资料，包括户口本复印件、计生证、打预防针的证，等等。
二、爱应该用行动表现出来。
都说了老师对学生的爱，是拉近老师与学生距离的好法子。老师的某个行为，是不是出于对学生的关心，学生没有说，但他们是感觉得到的。我们对学生的爱，应该是真诚的爱。真诚的爱才会唤起学生对老师的爱。真诚的爱就是老师出自内心爱护学生，关心学生。可是，调皮的宏旁学生，想说爱你真的不容易，你们总是在我不觉意的时候，在我不在的时候伤害着我的心。你们总是不能自觉，不该玩的都玩起来了，不该说的，都说了。那就让我先去关心你们，再去爱上你们吧。爱你们本身就是为了关心你们。我会试着多问你穿够衣服没有？你是否有不舒服？今天学习的内容你都懂了吗？然后在你们的蔽握橡笑脸找到你们的可爱之处。
三、确立行为规范，培养良好行和与学习的习惯。
对于一年级的新生来说，开学的第一天，是紧张而且不知所措的一天。他们对学校是完全陌生的，他们不知道应该做什么和怎么做。清晰明确的行为规范可以帮助消除那种不知道怎么办所引起的疑惑。老师可以根据学校的规则、一年级学生的特点、自己的管理习惯，制定一套属于自己班级的规章制度。规章制度应该包括以下内容：1、班级运转常规（考勤、出操、值日等方式），2、课堂运转常规（老师提问时，是整体回答还是举手回答），3、课间活动（下课的时候我能在空地上跳绳吗？）。作为一年级的老师，采用一种认真细致的方法来讲授和复习规则和常规，是培养学生良好的行为规范的开端，是一种明智的做法。但老师不要随便下规定，又随便修改自己的规定，而自己下的规定也只是说说，没有执行。同时，选择一种合适的办法教育学生规则也是很重要的。是让学生自己说出规则，还是老师把规则印出来给学生看？怎样才能让学生明白规则？例如“讲礼貌”这条规矩，怎样才是讲礼貌？学生理解吗？
同时，值得注意的是，本人强调在开学初对一年级学生进行细致的行为规范的教育的重要性，但是规则不是学生在学校皮郑教育最突出的方面。要确保规则和常规教育和其他活动之间的平衡。
四、一切都是从零开始。
一年级的学生，他不知道上课如何坐好，他不知道如何扫地也是很正常的，特别是现在的孩子，是家中的宝，什么都父母爷爷奶奶包办，会做家务的真的不多，一年级就会扫地那就更加少。教学生清洁，也是开学必须要做的事情。先在班上讲了扫地的方法，动作的要领，但是听懂的不多。在一开始的那个循环，我天天都陪着学生扫地，教他们如何拿扫把，如何扫得好，然后让会的教不会的。那些教了一遍还不会的，我叫他回家让父母来教教。基本上一个循环，班上的学生都会扫地了。
眼保健操就更不要说啦，学生肯定不会的。学校没有卫生老师，教眼保健操也落在班主任的头上。我也做过示范，也讲过要领，但学生还是做不好。可能眼保健操的动作比较复杂。
五、能赞扬就赞扬学生。
一开始，我很少赞扬学生，我只有在扫地的事情上表扬过他们，我发现他们的清洁大部分都做得很好。这件事让我明白了赞扬的力量。孩子往往为了老师的一句赞扬更加卖力。不过，在教育孩子的方法上，没有方法是万能的。包括赞扬。其实有些学生早就看穿了，其实老师在赞扬某人的时候，就是批评自己。有些孩子还是会很敏感，还是会反感，甚至开始对着干。有时候表扬多了，表扬也有“内药性”。所以表扬最好有针对性，而且要在孩子意想不到的时候表扬，那么，表扬就变得意义非凡了。不过总的来说，表扬总比批评要好，除了非批评不可的时候。因为受表扬的孩子，他对自己更自信，更有上进心。
六、让学生知道老师为什么批评他。
在自习课上，有两个学生在那里聊天聊得挺开心的。我叫他们站起来。他们还在聊天，站起来还在讲话。我让他们站在我身边。我问他们，你知道为什么老师叫你站起来吗？他们居然跟我说，不知道。又有一次，在做早操的时候，有两个学生差点动起手来，我叫住他们，然后叫他们站出来。我问他们，你知道为什么要叫你们出来吗？他们也表示不知道。原来，对于老师的一些批评，一年级的学生不一定清楚，那么让他们清楚老师为什么要批评他们就变得很重要了。
七、经常联系家长。
家长对自己的孩子在一年级的表现的关心的程度超出了我的预想。其实你不去联系他们，他们也会很主动联系你。倒不如你主动地去联系他们，好的，不好的，也说一点。对于某些比较顽皮的孩子，跟家长沟通，双管齐下，学生的表现是有变化的。
以上是我个人对一年级班主任工作的一些总结。自己做得不好，不过我相信，如果我积极锻炼身体，总结反思，我还是可以做得更好的。