Question

幼儿心理发展的年龄特征？

Answer 1

创设良好环境 培养幼儿交往能力一、为幼儿提供良好的社会教育环境社会环境对于幼儿来说接触最多的就是幼儿园，所以幼儿园就应利用多种形式，让幼儿学会交往，提高其交往的能力。1．开展分享活动，教给幼儿交往的方法进入幼儿园后，幼儿要学会与同伴交往，分享合作。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，教师可以 定期地让幼儿带上心爱的玩具或自己喜欢吃的食物到幼儿园来与同伴一起分享。在活动中教师通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。活动后，让幼儿讲述自己的交往过程，和谁一起玩的?是怎么玩的?把东西给谁吃了?为什么?等等，让幼儿交流各自的交往方法，体验交往的乐趣。2．举办节日活动，增加幼儿交往的机会愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333337383939动性，两者相互促进，形成良性循环。节日活动为幼儿创设了愉快的交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。我们充分利用“六一”儿童节，我们把传统的表演节目改为开展一些趣味游戏活动，让大班、中班和小班的所有的小朋友一起参加到游戏中来，他们是主角，教师当配角。这一天不同年龄班的幼儿在一起活动，无拘无束，他们感到特别有趣。无形中，孩子们扩大了自己的交往范围，同时又享受到节日的快乐，并体验到交往的乐趣及同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐，从而提高了交往能力。3．开展角色游戏，提高幼儿的交往能力角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。在我园组织开展的角色游戏中，幼儿通过角色游戏表现出一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感

Answer 2

1.年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的,所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。2.儿童心理的发展既有连续性又有阶段性,每一个阶段中既留下了上一阶段的特征,又含有下一阶段的新质,但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。3.儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的,它代表了这一年龄阶段大多数儿童心理发展的典型特征和一般趋势,也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现。

Answer 3

3～4岁幼儿心理发展的年龄特征
幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

Answer 4

1.情绪作用
三至四岁幼儿情绪还很容易受周围人感染。刚入幼儿园的孩子很容易哭闹，如果有一个小朋友哭起来，其他的小朋友也会跟着哭起来。有时看见别人笑，他们也会莫名其妙的跟着笑起来。很容易受别人的情绪影响。

2.爱模仿
模仿是三至四岁幼儿的主要学习方式。他们主要是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。如:小班的小朋友在练习用剪刀剪小金鱼。老师表扬某个小朋友真能干，剪了三条小金鱼。结果许多其他的小朋友都说:"我也要剪三条。"
3.认识依靠行动
三至四岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。三四岁幼儿的认识特点是先做再想。例如，一个三岁孩子拿着一支笔在乱画。画什么，他也不去想，突然他看见了自己的笔下出现了一个大圆圈，于是就说:"我画的苹果”。
4.我认为幼儿喜欢(某一首歌或某一个人)，幼儿情绪波动时，放一首她最熟悉的曲子能起着安抚的作用。(就像正在哭泣的孩子，被妈妈安抚是一样的道理。)"

3~4岁的孩子爱模仿爱表现
首先是我们跳舞，影响了她也要跳舞的兴趣，她手舞足蹈，自创动作。符合这一年龄段，幼儿认知特点(先做再想)。而这些动作，是以前老师或者是他妈妈也教过她的，看见过记得的动作。与其说她在自创，不如说是把她所熟悉的动作，模仿的先后顺序打乱了一下。而"棒棒糖"这首歌，一定是她以前经常在听，而且最熟悉的曲子。所以她喜欢用这首歌曲来跳舞。

实际上我们在编排儿童舞蹈时，我们大多都是以模仿别人编排动作为主，很少用幼儿自创的肢体语言。其实我们应该多采用孩子们自创的动作，让他们用自己的肢体语言，表达自己想说的话。才能使活动有创新，有提高。
关于幼儿爱模仿，作为老师或家长，"说话的声调，坐的姿势等"孩子们都会学着模仿。所以老师或家长的言传身教非常重要。

3~4岁，幼儿的生活范围(从家庭到学校集体生活)的扩大，幼儿以模仿为主要学习方式，活动具有明确的直观行动性和情绪左右他的行为等特点。这都是三至四岁幼儿心理特征的主要表现。
在3~4岁这个年龄段，是良好行为习惯形成非常重要的时期，这些习惯常常是在幼儿的模仿下形成和巩固下来的。当然许多不良的行为习惯也会由于幼儿的模仿巩固而形成。所以要谨慎对待幼儿的模仿，老人们常说:"三岁看大，七岁看老"，可见养成良好的行为习惯，在孩子未来的人生当中，意义非常重大。