如何提高学生阅读名著的兴趣?
展开全部
一、营造学生阅读名著的舆论氛围,让学生知道阅读名著的重要意义和巨大作用。
可以从央视节目的诗词大会场景入手,引导学生分析和认识国学经典名著知识积累丰富的典型学生个案,对其个人文学知识的增长、语文成绩的提升、社会工作能力的发挥等方面所产生的积极影响和重要作用。也可以从高考语文改革要树立“大语文”观、降低考试难度、拓展考试宽度等对中学生阅读量尤其是名著阅读量的客观需求入手,让学生懂得语文学习和考试中名著占有不可或缺的份量,让学生进一步懂得阅读名著对个人成长成才具有的深远意义,以形成生生重视校内外课内外名著阅读的舆论氛围。
二、学校开展名著阅读的多样性活动,刺激学生阅读名著的主观能动性和自觉主动性,让学生读有所感,读有所得,读生兴趣。
或以校为单位,或以年级班为单位,开展名著阅读有关的集体活动,或阅览室读名著30分钟活动,或班级读名著汇报活动,或年级或学校名著知识竞赛、评比活动,等等。通过这些学生亲身参与的活动,让学生真阅读,实感受,有积累,心愉悦。从而不断产生阅读名著的内驱力,增添名著阅读兴趣。
三、把名著阅读量化进课堂,既纳入班务文化建设的内容,又结合语文名著阅读教学任务,加强名著的阅读指导和督促,实施量化评比,多层面全方位让学生认识阅读名著既是语文学习的任务,也是班级建设的任务;既是课堂学习任务,也是日常班务任务。一句话,让学生把阅读名著日常化,正规化,专门化,是一定能让名著阅读出真效,出高效的。
可以从央视节目的诗词大会场景入手,引导学生分析和认识国学经典名著知识积累丰富的典型学生个案,对其个人文学知识的增长、语文成绩的提升、社会工作能力的发挥等方面所产生的积极影响和重要作用。也可以从高考语文改革要树立“大语文”观、降低考试难度、拓展考试宽度等对中学生阅读量尤其是名著阅读量的客观需求入手,让学生懂得语文学习和考试中名著占有不可或缺的份量,让学生进一步懂得阅读名著对个人成长成才具有的深远意义,以形成生生重视校内外课内外名著阅读的舆论氛围。
二、学校开展名著阅读的多样性活动,刺激学生阅读名著的主观能动性和自觉主动性,让学生读有所感,读有所得,读生兴趣。
或以校为单位,或以年级班为单位,开展名著阅读有关的集体活动,或阅览室读名著30分钟活动,或班级读名著汇报活动,或年级或学校名著知识竞赛、评比活动,等等。通过这些学生亲身参与的活动,让学生真阅读,实感受,有积累,心愉悦。从而不断产生阅读名著的内驱力,增添名著阅读兴趣。
三、把名著阅读量化进课堂,既纳入班务文化建设的内容,又结合语文名著阅读教学任务,加强名著的阅读指导和督促,实施量化评比,多层面全方位让学生认识阅读名著既是语文学习的任务,也是班级建设的任务;既是课堂学习任务,也是日常班务任务。一句话,让学生把阅读名著日常化,正规化,专门化,是一定能让名著阅读出真效,出高效的。
推荐律师服务:
若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询