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《放牛班的春天》讲述的是一位失业的音乐教师马修来到一管教寄宿学校，面对的是一群无法无天但又被大人放弃可怜无助的学生，马修用纯净的音乐唤醒了学生埋在心底的爱，抚平了学生受伤的心灵，从而改变了学生以及自己的命运。
马修来到学校看见的第一个孩子就是贝比诺，贝比诺在学校等待着父亲过来接他回家，但是贝比诺是个孤儿，他的父母已经在战争中去世，老师们却向马修隐藏了这个事实，欺骗贝比诺，父亲会在星期六接他回家。
管教寄宿学校里校长脸上都是刻板乏味，谩骂和体罚是师生之间的唯一交流，但可爱的新学监马修出现后，充斥着混乱暴躁的学校的氛围出现了变化，马修老师选择了用音乐来感化这群问题少年，在音乐魅力的感召下，孩子们内心中的阳光一面慢慢绽开。阴郁的学校不经意间发生了转变，这些所谓的问题少年心灵得到了净化。
《放牛班的春天》的结局并不是那么令人满意，合唱团被迫解散，马修被迫辞退离开了学校，在离开的学校的最后一刻马修带走了那个在每周星期六都会等待着父亲来接他的那个孩子贝比诺。当马修离开学校贝比诺抱着小熊提着一个布袋，主动跑到马修跟前，小心翼翼地跟马修说带他离开这里，马修上车之后又重新带下车将贝比诺带上了车，同时影片出现了画外音：贝比诺的坚持和等待是值得的，马修离开的那天正好是星期六。
在马修学校任职的几个月期间，在贝比诺的内心已经把这个温柔的音乐教师当成了是星期六可以接走他的父亲，马修心地善良，对小贝比诺心中有着不舍，当看到贝比诺眼中透露着对自己的依赖和信任，马修的心软了，跳下车带走了贝比诺。
一九四九年一月十五日，郁郁不得志的音乐家克莱蒙·马修来到这所外号为“塘底”的寄宿学校担任学监。天空灰蒙的冬日，校门外的小路两边还堆积着大片未消融的冰雪。一扇锈迹斑斑的校门隔绝着两个完全不同的世界，马修自嘲：“连学校的名字，看起来都是为我量身打造的。”马修看到的第一个小男孩就是贝比诺，小男孩两手抓着铁门，目光憧憬地望着小路的尽头。马修问贝比诺：“你一个人吗？你在这里做什么？”男孩目光澄澈：“我在等周六，因为我爸爸会来接我。”
课堂上，马修停在贝比诺的桌角边，轻声询问他：“你不写吗？你来这里多久了？很久了吗？”“我不知道。”贝比诺懵懂的眼神比冬日里的冰雪还纯洁美好。马修从一开始就对这个年纪最小、最呆萌的孩子格外上心。
结束第一天工作后，马修回到自己的隔间，这一天的工作就已经让他精疲力尽。校长哈杉和孩子们令他害怕，“他们随时会闯进房间来取我的命”。但是他口中的孩子不包括贝比诺，这个年纪最小、眼神最纯真的孩子。可以说，贝比诺是马修来到这个暗无天日的学校里遇见的第一个美好事物。
后来从沙贝尔口中，马修得知贝比诺原来是个孤儿。尽管告诉这个孩子“你的爸妈已经不在了”，但贝比诺依然坚持在星期六等他的爸爸来接他。马修心疼这个年纪最小的孩子，之后形影不离地带着他。在校长提问贝比诺时，马修用手势暗示他问题的答案。合唱练习时，马修单独把他抱在讲桌上，还会温柔地掐他的小脸。
电影中有一个场景，沙贝尔把贝比诺牵回教室，对马修说：“您把他忘在大门口了。”马修把贝比诺抱上讲桌，说：“贝比诺，今天可不是星期六。”他已经把贝比诺当成了自己的孩子。当蒙丹这个“危险分子”威胁贝比诺没有钱就不能睡觉时，马修大发怒火，他警告蒙丹不许再靠近贝比诺，甚至不能再看他一眼，否则他会让蒙丹生活在噩梦里。
马修来到“塘底”的第一天就见识了这群孩子的“恶行”，也领略了校长的“暴政”。“犯错-处罚”的暴力方式并不能让孩子们获得良好的教育，他一腔孤勇地用音乐来拯救这群需要被理解、被关怀的孩子。在马修看来，他们并非无可救药。被音乐逐渐改变的孩子们再也不是之前学监们口中的恶魔。他们甚至敢戏弄校长，这让一向专制的校长感受到了威胁。他勒令马修取消合唱团。但由于伯爵夫人的到来，自私自利的校长觉得有利可图，便让合唱团的孩子们演出。但一场大火毁灭了校舍后，马修的心也被浇醒了。在这样一位残酷、冷血、自私的魔鬼校长的领导下，孩子们的美好注定被毁灭。
当贝比诺提着小布袋，抱着小熊布偶追上他时，他有过犹豫。但是看着这样一颗美好童真的心被这座地狱磨灭，他于心不忍。何况，马修知道贝比诺的爸爸永远都不会来接他了。这是一个父母双亡，亲戚不愿收养而沦入“塘底”的孩子。
其实，在几个月的相处中，这个年纪最小的孩子已经把马修看成了那个能在周六把他接走的父亲。马修看出了贝比诺眼中的依赖和渴求，于是，大巴停下来了，马修带走了贝比诺。
正如电影的尾声，“贝比诺有理由相信，因为马修离职的那天，是个星期六。”
这是一种美好的延续。
第一：贝比诺是个父母双亡的孤儿，但却一直坚信他的父亲会在星期六来接他回家。要问他到底知不知道父亲已亡？我想他是心知肚明的，只是内心不愿接受罢了。贝比诺始终坚信他会有一个自己的家。
第二：马修老师离开学校（塘底）的时候刚好是周六。对于马修来说，早离开晚离开都会离开。但对于贝比诺来说，这是一种信号。一种即将拥有自己的家的甜蜜的信号。不管父亲会不会在某个周六来接他，但他心底已经认定，他跟马修老师一起走，日子一定会比在学校过得好。
第三，作为马修老师本人而言。人到中年，独身一人，一直把重心都放在教育上，想要找寻另一半也非常不易。贝比诺年纪尚幼，在学校总被欺负，带他走至少能让他远离欺凌。两人相依，未来把贝比诺抚养成一个温暖的人还是未来可期的。
这还是一种“马修精神”的延续。
第一：贝比诺在问题学校天天都被欺凌，但从未欺负过他人。他父母双亡，身处绝境，但内心却依旧坚持美好。马修又何尝不是。独身一人，身处问题少年学校，同僚全部坚信这是一群无可救药的问题少年。唯独只有他相信美好。他组建合唱团，发现每一个学生的价值所在。
第二：两个内心都相信美好的人，年龄差别刚好又可以成为父子。贝比诺跟定马修，马修最后带走贝比诺。导演想借此告诉观众，纵使人间炼狱再苦，美好依旧存在。并且这种美好还会代代相传。
因为贝比诺没有父母。，在战争中双双的离世。因为贝比诺这电影中的人物设定就是一个孤儿，而马修老师给与他如父亲般的关爱，让马修感动所以和马修老师走 在电影的开头一开始贝比诺将日记交给主人公这段情形相互对应，因为贝比诺最后和老师走了，所以才能把日记保存下来交给指挥家因为贝比诺一直说有人能在星期六来接他，可那是根本不可能的，马修老师也是在走的时候想起了这个单纯的孩子的梦想，所以他带走了他。每一个人都会为剧中马修老师的爱心和善良所折服。贝比诺是一个孤儿，父母很早就过世了。但他坚信自己的家人还在，星期六一定会来接他。马修老师给他父亲般的关爱，让他为之深深地感动，所以决定跟老师走。所以马修老师虽然之前有着种种问题，但是最终他给孩子们带来了前所未有的春天。
首先贝比诺是一个实在令人心疼的可怜孩子，每天都傻乎乎的扒在铁门上向外张望，等待星期六，等待他已经战死的父亲，等待那个能带他离开的天使。偏偏他自己不知道父母已逝，始终怀揣着希望日复一日的等待。老师们总安慰他，星期六爸爸妈妈来接他。也让他有动力每周六都坐在门口等。
而马修老师从头到脚都是慈爱的象征，他是个很有责任心富于爱心的人，他决定的事情他会去做，并努力做得完美。他走的那天刚好式星期六，也许是内心的悲悯促使了他，也许是要完成小男孩的心愿，把善意的谎言延续下去。也许小男孩也知道他不是爸爸，但或许他在心里认定这位仁慈的老师就是他爸爸，他请老师带他走。
于是就产生了这样一个美好的结局
