Question

幼小衔接有哪些困惑？

Answer 1

欢迎您来到北京果雪儿学前教育频道。今天的主题是：《“科学做好入学准备”果雪儿问答指导系列》第六部分，什么是幼小衔接问题？
果雪儿学前国学教育首先要强调的是，幼小衔接问题和幼小衔接是两个不同的概念：
在《“科学做好入学准备”果雪儿问答指导系列》第三部分中，我们已经系统回答了“什么是幼小衔接”，简单来说，幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，是两个教育阶段要实现平稳过渡的教育过程。
而幼小衔接问题，指的是在幼小衔接过程中出现的这样那样的问题，让衔接的过程不那么自然、不那么和谐、不那么平稳。
三岁看大，七岁看老，幼小衔接问题不好好面对和处理的话，不仅仅严重影响幼儿园教育和小学教育，对儿童的一生发展都会带来影响。
其次，果雪儿学前国学教育要强调的是，幼小衔接问题作为长期被教师和家长所关注，却一直没有得到很好解决的难题；其中的原因，主要就在于对该问题认识的不全面不彻底。
接下来，果雪儿学前国学教育就为您一一揭晓幼小衔接问题的方方面面，也就是说，幼小衔接问题到底有哪些问题？
第一个方面，幼小衔接问题中，幼儿园方面的问题。
幼儿园在幼小衔接中的问题，最突出的就是“小学化”的问题。
只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿生活习惯、自理能力、学习习惯、学习兴趣、人际交往、社会适应能力的衔接。
从学习内容，到学习方法，再到学习目标要求，幼儿园教育超常提速，以为提前学一些小学的教材，就可以减轻入学压力了，就可以为入小学做好准备啦。
甚至把小学生的行为规范准则，统统下移到幼儿园里面来。小朋友规规矩矩，不许开小差，不许交头接耳，不许顶嘴辩解……
这就好像园丁，给花花草草施加了催化剂、灭草剂，花花草草呼呼啦啦，生长得蓬蓬勃勃，可是却不能抵挡温室外边的风雨。
幼儿园在幼小衔接中的问题，还突出地表现在“士兵突击”方面。
也就是说，在小班、中班、大班上学期还是能够遵循幼儿教育规律，来开展相应的教学活动；可是到了大班下学期，“风声”紧了，幼小衔接“忽如一夜春风来”，拼音要“突击”学习，数学要“突击”学习，英语要“突击”学习，汉字书写要“突击”学习……
急功近利，急于求成，往往欲速不达，忽视了幼儿的认知接受能力，忽视了各个环节的有序衔接，致使幼师和幼儿压力山大，疲于奔命。教育的效果不理想，教育的对象、可怜的幼儿甚至对未来的小学生活产生了莫名的恐惧感。
果雪儿学前国学教育在这里，禁不住痛心打油一首：
幼小要衔接，否则会撕裂！
幼儿园在这，小学则在那。
撕开裂开的，还是小小孩！
第二个方面，幼小衔接问题中，家长方面的问题。
无疑家长是非常爱着自己的小孩子的，可是果雪儿要问的是，在幼小衔接问题中，有多少家长是闭着眼睛爱自己的小孩子？
闭着眼睛的家长，沦陷在自己落后的理念、盲目的要求里面。
他们不关心幼儿的学习习惯养成，不关心幼儿的学习态度培养，更不重视幼儿生活习惯和自理能力的养成。
家长关注的是自己的孩子不能落在别人后边，会听说读写算就是聪明的孩子。
在这些家长眼里，依然是“分分分，孩子的命根”。
比如，有这么一个小朋友，在幼儿园里面参与了果雪儿国医启蒙游戏活动，回到家缠着爸爸妈妈，要教给家长做护肾操。
没有想到，妈妈一把拎过来小朋友，声色俱厉地说：“去去去，先把汉语拼音给我背会了学好了，再说。”
爸爸一边添油加醋敲边鼓：“哼，人家隔壁老王家的孩子，九九乘法口诀都会背了。”
果雪儿学前国学教育要问的是：为什么有那么多孩子厌学、甚至逃学？
为什么有那么多孩子，稍稍长大一些，会离家出走，甚至轻生？
孩子不是学习的机器，孩子不是家长的私有财产，孩子不是谁的奴隶。
孩子首先是一个人，一个独立的个体，一个有尊严的生命。
包括幼儿园教育在内，我们的教育是要努力让他（她）成为自己的主人，成为合格的建设者和接班人。
还有些家长，对于孩子的吃喝拉撒睡格外“关心”。其他的呢？“这不还远着呐”、“这才多大的人啊”。
比如，有这么一个小朋友，都上大班了，早饭还是奶奶一口一口给他喂饭；在家里面，小朋友说一不二；有了好吃好喝的，没有他的同意，家长哪怕尝了一小口，这个小朋友都要大发雷霆，把家长骂一顿，甚至拳打脚踢一番；鞋带开了，自己都不会系……
第三个方面，幼小衔接问题中，小学学校方面的问题。
在《“科学做好入学准备”果雪儿问答指导系列》第三部分中，果雪儿曾经指出过，幼小衔接工作，是以幼儿园为主、家长及社区配合、小学辅助衔接的一个系统工作。
然而实际的情况是，很多小学是置之事外的，事不关己高高挂起，并没有协助辖区幼儿园做好幼小衔接。
某些小学学校在幼小衔接方面，甚至反其道而行之，设置入学门槛，开展入学考试，无形中助推了幼儿园“小学化”教育。
结合国家及教育部门的最新政策，小学学校在幼小衔接工作方面，必须毫不推诿、主动积极承担起来自己应尽的职责，配合幼儿园做好相互衔接，提供自身教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
第四个方面，幼小衔接问题中，幼儿方面的问题。
幼儿方面的问题，是幼小衔接问题中最集中的体现。
不过，果雪儿要指出的是，幼小衔接过程中幼儿的问题，根源在于前边三方面的问题。
也就是说，幼儿园、家长、小学学校乃至社会在幼小衔接过程中的问题，造成了幼儿这样那样的不适应、不稳定、不和谐。
德智体美劳的全面教育，因为“小学化”倾向，造成了儿童的“瘸腿”化成长。
从幼儿园开始，儿童忽略道德培育，忽视生活习惯养成，导致儿童自私、自我、“小大人”、自理能力薄弱、懒散、缺失想象力、缺少创新思维、缺乏动手能力……
基础不牢，地动山摇。中国儿童成长的地基不牢固，中国教育现代化就永远是一个“伪命题”。
同样是“小学化”倾向的后果，还有可能导致幼儿厌学、情绪不稳定。
进入小学后，因为课本知识已经学习过，再学习就小菜一碟，所以会经常得到教师和家长的表扬，自信心像气球一样极度膨胀。
等学习新知识时候，儿童学习吸收消化能力变弱，学习进度缓慢。这时候教师和家长开始“变脸”，批评、训斥。儿童难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理，自信心就好像充满了气的气球一下子瘪了下来。
另外一方面，幼儿园在“小学化”教育方面，五花八门，从课程选择到目标要求差异性很大；加上儿童在身心发育及认知方面，也存在着这样那样的差异。
这些儿童同步进入小学后，出现在同一个班级里面，差异更是几何级数增长。导致学生学习起来容易两极分化，“吃不饱”、“吃不消”同时存在，小学教师也不能很好开展有的放矢的教育了。
幼儿国学玩起来，中华文化活起来，全人格养成教育推广起来，学前教育幸福起来。

Answer 2

幼小嫌弃的困惑，小学一年级作业多，没有师资量的孩子写作业不会读题，家长们和孩子们都着急。

Answer 3

现在应该还好啊，一、二年级也没有那么紧张。但是还是要学一些基本的数字、拼音。

Answer 4

幼小衔接教育中存在的问题：幼儿园教育小学化、教师素质有待提高、家长教育观念落后。

幼儿园教育小学化：现阶段，由于很多家长过早要求孩子掌握知识，幼儿园为了得到家长的认可、满足社会的需要，就开始对幼儿进行所谓的系统知识的培养。因此，由于幼儿园教育观念的落后和偏差，在一些幼儿园中教育小学化的现象并不少见。
教师素质有待提高：据了解，很多幼儿园的教师以大专学历为主，本科学历有少数，研究生学历的基本没有，甚至有些幼儿教师在从事幼儿教育工作之前并没有接受过正规的学前教育相关知识的学习，导致其基本理论知识的缺失，
家长教育观念落后：大部分家长对孩子幼小衔接的问题都缺乏科学的认识，直接导致了其教育行为上的偏差。