学习数学有什么技巧吗？
老师一讲就懂了，自己动手做题就不会了，这是很多人都存在的问题。有一种奇怪的现象就是，老师总是会无形中把学生的水平和自己作对比，他认为大家都懂了，实际上很多人都不懂。所以在课后习题中，大部分同学还是一脸懵，不知所措。
课后做题之前记得复习，所谓的复习就是再看一遍课本，复习一遍笔记。只有这样才能心中有数，不然做题基本都是稀里糊涂，浪费了时间，成绩也得不到提升。在课后作业中，尽量把课本吃透，不要盲目的去做课外题，不然会导致最后悬空，无法落地，考试成绩必然一塌糊涂！
2、平时的学习，毕竟没有高考压力那么大，所以在平时的演练中，一定要学会一个好的学习方法和解题思路。要善于总结，毕竟刚上高一，还是需要知识和方法的积累，如果坚持做下去，在高三的时候成绩必然会突飞猛进，考上一所好大学还是不成问题的。
3、复习和总结
不同时期的学习方法也是不同的，有些同学以前被动学习比较多，毕竟老师做好前期工作，你只要等着记忆就可以了，但是高中却是主动学习的时期，所以不管老师怎么讲，都要学会自己复习，总结自己的学习方法，找到自己的解题模板和技巧，这才是学习！
4、错题重现
不管是单元测试，还是月末考试，相信同学们都会出现错题，有些同学会因此而气馁，其实有错题是好的现象，毕竟错了再改正就会有很深的印象，同时也要学会整理错题，这样可以集中解决很多问题，在期末的时候可以拿出来多复习几次，尤其是高考的时候，这些错题就是宝贝。
5、阅读
很多人对此不理解，数学和阅读有什么关系呢，其实不然，数学主要就是审题，如果语文的阅读理解能力不行，你是如何审题的，你根本不懂什么意思，所以，阅读是和理科有直接关系的。
阅读可以让你增加知识，也可以让你增加阅历，当然最直接的还是可以让你其他科成绩也有所提高，所以，课外阅读显得格外重要。虽然是阅读，但是也要读经典图书，而不是随便找几本网络小说去读，没有营养的书籍还是不要浪费时间。
6、合理的学习计划
好计划就可以提前成功了一半，很多同学都在盲目学习，要想学习进步快，还是需要有详细并且合理的学习计划，而不是随便找一个人的学习计划就去执行，大家的情况不同，要根据自己的实际情况去制定可行性的方案，这样才能够对学习有帮助。
不合理，不能收费，应该免费。
为数不少的学生，在小学阶段的数学成绩优异，但步入初中之后出现下滑；也有相当数量的学生，对于数学的学习，出现消极、抵触等情绪；还有学生跟不上老师思路、自己又找不到思路、理不清头绪。
众所周知，数学具有系统性、严谨性和抽象性等特点。但从认知心理学的角度来讲，直观形象的事物更容易被人接受和理解。尤其是小学阶段，学生学数学主要依赖于直观和经验，而进入初中之后，是要训练初等抽象思维的，不能适应这种切换变化，后续的课程就难以继续了。
无论是处于哪种困境，相信每个学生都希望自己：不怵怕数学、有兴趣，能思考、会做题。
数学的发展是一个抽象的过程，而抽象思维能力是学习和研究数学必备的素质能力，尽管如此，直观是绝对不容忽视的。
我们应该相信：真理总是简单的、直观的。无论是多么高深、抽象的数学概念、理论，一定有着直观的背景，证明也有简单的中心思想或思路。而在数学的所有学科中，几何几乎是最直观的存在，对于认知也更友好。
即便是代数的学习，也要尽可能的“数形结合”，寻找其背后直观的几何意义！翻阅一下数学史，其实不难发现，数学的探索和发现，往往依赖于几何上的灵感，然后是精确的代数描述，最后才是严格的分析或证明。既然如此，数学的学习为什么就要忽略掉“简单、直观”的源头。
事实上，做任何的事情，都需要正向反馈，学数学也不例外。对于学习情绪消极的学生来说，急需成就感的刺激，去诱导学习的兴趣。
对于数学的学习存在抵触情绪，不妨先尝试“简单、直观”的视角，去理解知识点，找到其证明的方向。需重点指出的是，这种尝试需要遵循“二分钟法则”：将时间控制在两分钟之内，通过思考能够理解知识点，最好有那种“恍然大悟”的感觉。这也是我制作直观视频的另一个原则。
另外，还需要明确一点，就是“持续的刺激”，才能更有效地培养兴趣；换句话说，就是积累“二分钟法则”的正向反馈。正所谓“不积跬步无以至千里。”
直观的视频动画，可能不等同于证明，但是确实能辅助理解和记忆，帮助学生找到证明的方向；最重要的是，看完视频后的那种恍然大悟的成就感，那种喜悦，是可以激发数学学习热情的。
