Question

"求一个数的几分之一是多少"教学设计

若以下回答无法解决问题，邀请你更新回答

Answer 1

教学目标：
1、能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学
会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，
能用自己的语言解释这类问题的
大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、在探索问题解决方法的过程中，进一步理解分数的实际意义，并获得成
功的体验，增强学好数学的自信心。
3、体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
教学重难点：探索解决问题的过程中，进一步理解分数的实际含义；会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学准备：多媒体课件，小圆片。
教学过程：
一、谈话引入，做好铺垫同学们，你们喜欢吃苹果吗？如果老师有8个苹果，平均分给2个同学，每个同学分几个？如果平均分给4个同学，每个同学分几个？„„你是用什么方法计算出来的？
引导学生总结方法：总数÷平均分的份数=每份的数量
二、主动探究，总结方法
1、创设故事情景，讲述牛顿与苹果的故事。 2、复习一个物体平均分
把一个苹果平均分给4个人，每个人分得这个苹果的几分之几？ 3、探究一些物体平均分
①把4个苹果籽平均分给4个人，每个人分得这些苹果籽的几分之几？每人分得几粒？
②把12朵花平均分给4个人，每个人分得这些花的几分之几？每人分得几朵？
③把40个苹果平均分给4个人，每个人分得这些苹果的几分之几？每人分得几个？
仔细观察这三种情况，让学生讨论“一个数的四分之一是多少”怎样计算？通过动手操作验证“求一个数的五分之一是多少”，来归纳总结“一个数的几分之一是多少”怎样计算。
学生总结方法：总数÷平均分的份数（分母）=每份的数量 三、分层练习，拓展思维
1、把40个苹果，平均装在5个箱子里，每箱是这些苹果的 ，每箱有（ ）个苹果？
2、24米长的绳子，平均分成6段，每段是这根绳子的 ，每段长（ ）米。 3、四个小伙伴，每个人都要做36道数学题。
第一个孩子已经做了这些题的 ，他做了（ ）道。
四、全课总结
这节课你有哪些收获？