《西门豹治邺》的中心思想是什么?
《西门豹治邺》—文通过记叙西门豹治理邺城的两大政绩,表现出西门豹胆识过人、谋略超群的智者形象,赞扬了西门豹以民为本、与民做主、为民除害的功绩。
《西门豹治邺》出自西汉作者褚少孙的《史记·滑稽列传》。
西门豹治邺主要内容:
西门豹治邺主要内容是兴修水利。邺这个地方常年发洪水,当地巫师联合地方官员欺骗百姓说是河伯发怒,于是每年都弄个年轻女子丢到河里说是河伯娶妇,西门豹来了后就不这么干了,带领到底人民开挖水渠,引谁灌田,不仅解决了洪水的问题,而且还解决了灌溉的问题。
两千多年前,西门豹管理邺(今河南安阳市北,河北临漳县西)那个地方时,通过调查,了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓,便设计破除迷信,并大力兴修水利,使邺地重又繁荣起来。
本文通过写两千多年前,西门豹治邺时,破除迷信兴修水利的故事,刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民做主,为民除害的的事情。
西门豹管理邺(今河南安阳市北,河北临漳县西)那个地方时,通过调查,了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓,便设计破除迷信,并大力兴修水利,使邺地重又繁荣起来。
扩展资料
这是一篇历史散文,写西门豹治邺的两大实绩:革除“为河伯娶妇”的陋习,凿渠引水灌溉农田。革除陋习是全文的重点,兴建水利是辅助性的笔墨。
二者所用的笔法很不一样:前者主要通过描绘,再现当时的场景;后者主要采用记叙,说明有关的情况。从了解西门豹的全人来说,这两部分不可或缺。但若从艺术表现的角度来看,前一部分堪称精彩,后一部分则流于平淡。
前一部分有两个层次:介绍“为河伯娶妇”的情况与描叙如何革除这一陋习。第一层次着重写西门豹与长老的两次问答。第一次回答引出“为河伯娶妇”这件事,但回答过于简略,因而又引出西门豹的追问与长老的详细回答。
长老的答话可以归纳为三点:指出“为河伯娶妇”的罪魁祸首是三老、廷掾与祝巫;描述从选女到嫁女的具体过程;交待这一陋习由来已久,后果严重。
西门豹治邺,让我们明白一个道理:官员为政一方,只要真心实意为民服务,官民一心,肯定能够民富国强。
西门豹去邺城之前,水患严重,当地官绅、巫婆利用百姓愚昧和迷信,编造河伯娶亲的故事,对百姓进行盘剥和压榨,弄的民不聊生,百姓流离失所,当地是越来越穷,矛盾越来越多!
西门豹到邺城以后,遍访民情,了解了水患形成的真实原因,百姓生活困苦的根源,先是打击欺压百姓官绅、巫婆,整顿风气。再根据水患形成原因,开沟挖渠,消除水患。恢复生产,造福百姓生活。
所以说:当官不为民做主,不如回家卖红薯!
古地名。在今河南北部安阳 一带。
西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解 到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓,便设计破除迷信,并大力兴修水利使 邺地重又繁荣起来。 中心思想 本文通过写两千多年前,西门豹治邺时,破除迷信兴修水利的故事,刻划了西 门豹有勇有谋,敢作敢为,与民做主,为民除害的形象。
西门豹是魏文侯手下的官员,而魏文侯这个人,在战国时代是赫赫有名的君主。魏国西邻秦国、东临齐国和宋国、西南又与韩国及楚国接壤、北边还有赵国,可以说处于众多强敌包围之中,必须变法图强才行。
魏文侯明白魏国处境堪忧,于是任用李悝、翟璜为相,用乐羊、吴起为将领,积极进行变法图强,在很短的时间内就让魏国强大起来。
魏文侯的变法图强,是非常重视农业发展和法律建设的。李悝的平籴法,国家调剂粮食价格,稳定了农业生产,调动了农民的积极性;同时采用的《法经》六篇,也加强了魏国“依法治国”的局面。
所以,在这个时期,如何稳定地方经济,发展农业。如何打击士绅豪强,加强统治力度,就是一个很重要的问题。
西门豹治邺的故事,看似是破除迷信的行动,实际上是魏国变法图强的最具体案例。
《西门豹治邺》的中心思想是刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民做主,为民除害的形象。
这是一篇历史散文,写西门豹治邺的两大实绩:革除“为河伯娶妇”的陋习,凿渠引水灌溉农田。革除陋习是全文的重点,兴建水利是辅助性的笔墨。
二者所用的笔法很不一样:前者主要通过描绘,再现当时的场景;后者主要采用记叙,说明有关的情况。从了解西门豹的全人来说,这两部分不可或缺。但若从艺术表现的角度来看,前一部分堪称精彩,后一部分则流于平淡。
扩展资料:
两千多年前,西门豹管理邺(今河南安阳市北,河北临漳县西)那个地方时,通过调查,了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓,便设计破除迷信,并大力兴修水利,使邺地重又繁荣起来。《西门豹治邺》在写作上的最大特点,是在历史散文中糅入小说、戏剧的笔法。文章构思巧妙,如同小说;冲突尖锐,又像戏剧。
西门豹在听了长老的详细介绍之后,将计就计,表示要参加为河伯娶妇的仪式,在行文上,这是故作狡狯,有意不把窗户纸捅破,构思之巧,即使在以虚构擅长的小说中也属上乘。西门豹对大巫妪等人进行惩治,妙语连珠,险象环生,在正剧的严肃氛围中,演出了一幕又一幕令人喷饭的幽默喜剧。
2019-12-10 · 知道合伙人教育行家