教育要适应人的身心发展的什么特点？
教育要适应人的身心文展的什么特点？
教育可以让我们学会各种各样的知识，让我们懂得了人生道理，让我懂得了连以此让么懂得了为人处世，让我懂得了许许多多的事儿，所以说，教育改变了我们的人生 教育让我们可以懂得感恩教育，让我们懂得了许许多多教育改变了我们的人生，所以说教育部有某一个人来说的作用很大很大 不是一句两句就说玩的教育在人的身心发展中起到的是积极的作用的，它可以让人的身心发展的更好，它可以提升人们的心灵的状态
回答于 。
教育是根据人的身心发展规律施加影响的活动，能有意识地调动受教育者的主观能动性，具有较高的效率。教育是在以促进人的发展为目的而组织起来的特殊环境中的一种可控活动，它将人类积累起来的科学文化成果传授给受教育者，按一定目标和方向，系统、连续地影响人的发展。教育能控制环境中的某些因素，利用其中的积极因素，克服其中的消极因素。教育的主导作用是相对的、有条件的，受青少年儿童的遗传素质、社会环境的制约。教育只能利用青少年儿童的遗传素质，却不能改变这种遗传素质，只能利用社会环境的某些影响，却不能决定和改变整个社会环境。
1、教育要适应人的身心发展的顺序性：
先发展形象思维，后发展抽象思维；先发展机械记忆，后发展意义记忆；先有高兴、恐惧等一般情感，然后才会有理智感、道德感等。
2、教育要适应人的身心发展的阶段性：
人在婴儿期、幼儿期、童年期、青年初期等各个不同年龄阶段，无论是在生理心理上，还是在行为方式上，都有很大差别，但又是前后连续的。
3、要适应人的身心发展的不平衡性：
身心某一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的；身心不同方面的发展的不平衡性。
4、要适应人的身心发展的个别差异性：
表现为不同的个体身心同一方面发展的速度和水平不同，表现在不同方面发展的相互关系上，表现在每个人都具有不同的个性心理倾向。
扩展资料：
教育促进个体社会化的表现：
1、形成社会价值观
社会价值观和社会规范的形成都是人的社会性的重要内容，教育必须引导学生学习和掌握社会价值观，尤其是社会核心价值观和公民道德规范，形成符合社会要求的行为习惯，实现个体的政治社会化和道德社会化。
2、完善自我观念
人能否正确地认识自我观念的两个方面，并且处理好这两个方面的关系，是需要教育引导的。促进个体正确处理好个人与社会之间的关系，成为社会中的我，是教育促进个体完善自我观念的重要任务。
