国外教育和国内教育的区别
国外教育和国内教育的区别如下：
1、育人目标：
国外教育不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”和自学精神的培养，因而才会有很多西方的白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生。
他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，尤其是要培养孩子们的自学精神与能力或曰学力，至于一些简单的算数完全可以交给计算器去解决。而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。
国外的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。
国外的教育更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展，团队意识不强。
2、为谁而学：
国外教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去思考想学什么，将来想做什么。因而学生一般学得主动、灵活、高兴。
而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为负担，因而习惯于应付。也有的学生有一些功利心，认为学习是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
3、考试成绩：
以加拿大为例，加拿大最终的考试成绩并不是一次或者两次考试决定的，而是要综合平时的测验成绩、课堂表现、完成作业的情况、作业成绩以及考勤情况等决定。
老师也不会公布全班的成绩，更不会进行排名。在加拿大，学生的学习态度也是老师非常重视的一个方面。而最终申请大学，也并不像国内那样由高考一锤定音，而是除了学习成绩之外，还要综合考虑参加社团的情况、义工、各种特长爱好等等。
而在中国，考试成绩是衡量学生学习情况、老师授课能力、学校教学质量的唯一标准，高考更是对学生十二年学习生涯的一次性评判。学生从一年级开始就在这样的机制下长达十二年之久，心理压力之大是显而易见的。
4、师生关系：
在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上。我国还流行一句忽悠了大众的话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。中国的老师喜欢保持威严，愿意学生对自己言听计从，稀奇古怪的各种想法是不被接受的。
而国外的老师很喜欢和学生一起聊天，是极好的朋友关系，不管孩子品德好还是品德次，不管孩子健康还是疾病，不管孩子聪明还是笨拙，不管孩子富裕还是贫穷，老师都会努力让所有孩子找到成功和自信。
5、课外生活：
中国学生的课外活动几乎全被各种各样的补习班所占满了，根本无暇去发展自己的爱好，即使有一些兴趣特长的培养，也绝大多数都是与升学相挂钩的。
但在国外，学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了，比如用业余时间做义工，搞义卖。参加各种社团活动，有文艺、体育、科技、社会活动等等，可以使得学生在许多方面得到锻炼和进步。
