Question

什么是说课,说课与讲课的区别？

Answer 1

一、授课的意思是教授功课。

出处：巴金 《鬼——个人的自述》：“ 堀口君又要到学校去授课。”

二、授课和说课的区别：

1、性质不同：

授课的词性是动词，表示的是一种动作，教授功课。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。

2、形式不同：

说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。授课则是教师对学生教授功课的过程。

扩展资料：

说课主要的内容：

1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

3、说过程——这是说课的重点。就是说说准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。

参考资料来源：百度百科-说课

参考资料来源：百度百科-授课

Answer 2

二者的区别：
1、面对的对象不同：
说课主要是教师之间进行交流或者教师招聘的方式，讲课则是教师向学生传授知识的一种方式。
2、要求不同：

说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。
课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。
讲课要求：正确掌握口头语言、努力发挥体态语言、积极应用书面语言。实现教师和学生共同参与的双边活动，在这种活动进程中，师生不仅存在知识的传递，而且还存在着人的感情交流。
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的
教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。

根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
讲课是指讲诵课读，传授知识的一种方式，指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。
扩展资料
说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。
根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：
1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。
2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。
3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。
理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：
1、说观点——理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。
2、说实例——理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。
3、说作用——说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。