初中孩子没有学习动力，怎么做才可以帮助孩子找到动力？
初中孩子没有学习动力，怎么做才可以帮助孩子找到动力？塑造学生的学习积极性；“兴趣爱好是最好的老师”。一个人只需对所做、学过的事儿有兴趣爱好，他才会有毅力、有驱动力摆脱在学习中碰到的艰难，才会积极主动去学习，会想尽办法去思索，并想方设法寻找处理的方式。学员只要对培训有兴趣爱好才可以积极主动主地探寻，主体作用才可以获得充分运用。就说说英语吧，假如他讨厌这门课程，或许他授课就不容易用心听，工作不肯做，在学习方面碰到哪些艰难他仅有躲避。
留意锻练学员的逻辑思维能力；平时的培训中，教师应当特别注意锻练学员的逻辑思维能力，思维能力增强了，答题速率便会加速，考试分数顺理成章的节节攀升，那样可以增强同学的信心，而自信心很容易转换为学习的动力，要是没有优良的“逻辑思维能力”的塑造，学员对培训的兴趣爱好会由于专业知识的提升
搭建融洽的师生之间关系；每个人有心态，但教师不可以把不愉快的情绪带到课堂教学。在教学过程中，感情与心态会直接影响到学习效果。假如教师能以和谐的心态、微笑的表情传送给学员，主要表现出老师爱的真心，便会打动学员。学生的心情会跟随老师的心情而起伏，在情绪上引起共鸣，学员的培训主动性当然便会提升。与此同时，老师仅有心态圆润，平易近人，才会给同学一种当然、明亮的觉得。
把学习培训主导权交到学员；中国的孩子欠缺自主创新能力，根本原因是小朋友们的一切都被大大家承揽了，在家里“饭来张口、衣来伸手”，并且父母们老怕自身的小孩做出放码的事，像牛一样带着走。校园内，老师打手心的工作、测试拉着跑，在教师控制下做机械自动化健身运动，学员并没有思索的室内空间。上课的时候，专业知识只了解往学员的耳朵里面灌，却塞住她们的嘴，捆住她们的手和脚，那样哪能培育出有创新思维能力的小孩。那样仅有老师唱独角戏，获得的是费力不讨好。在课堂上尽量多地让学员说，让大学生读，让学员写，让她们应用语言表达开展人际交往，那样，学员们的学习积极性比看教师的演独角戏要浓得多。
