Question

小学生提高阅读理解的方法

Answer 1

1、培养学生阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师”。兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。心理学上认为它是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。因此，我校要求教师在教学过程中，采用以疑激趣的办法来激发学生自学的兴趣。 学生在学习过程中遇到疑问时，教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生阅读课文时，强调学生要一边读一边想，特别要在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。如先抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清课文的大概意思，并把握整篇文章的脉络。

2、引导学生形成良好的阅读习惯

叶圣陶先生曾经说过：“如果阅读粗略，养成了不良的阅读习惯，将成为‘终身之果’。可见，如果良好的阅读习惯养成了，将会终身受益。所谓良好的阅读习惯，包括三个意思：一是要养成每天阅读和习惯，持之以恒，日积月累地吸取知识，发展智力，培养能力，陶冶性情；二是阅读时，引导学生采取认真的阅读态度和正确的阅读方法，如认真检索、勤查字典的习惯；做读书笔记的习惯；能圈、点、勾、划，做到不动笔墨不读书的习惯；发表议论、思考问题、背诵摘录的习惯。只有养成了良好的阅读习惯，才能专心致志地读，开动脑筋地读，才能学有所得。

3、打破传统阅读教学模式，强化个性化阅读

传统的阅读教学，就是教师把一大堆从教科书看到的对注解、分析滔滔不绝地灌输给学生，教师的讲解代替了学生的自学活动，学生处于一种被动接受的状态，从而限制了学生的思维，影响了阅读能力的提升。而个性化阅读就不一样了，它尊重学生个体差异，引导学生理解、鉴赏，让学生对文本有或多或少、或深或浅的感悟，最大限度地发挥阅读主动性，从而使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，提高阅读理解能力。在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识，引导学生个性化阅读。

Answer 2

01
一般在小学生的做的语文卷子中，阅读理解题占了很大一个分数，很多小学生的语文成绩不理想都跟阅读能力弱有关，因此提高做阅读理解的能力也是势在必行的哦。那么接下来我就会来介绍具体做法。

02
首先，要培养小学生的阅读能力，那么就得培养他们的读书习惯，家长或老师多给他们买点课外书籍供他们阅读，阅读完了之后，让孩子们写下自己的读书感悟，或者是写下他们在书中理解到什么道理。

03
然后在做题的时候，让他们养成循序渐进的习惯，先耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后，按照试题的顺序一 一做答，这样才不会漏题，而且正确率也会比较高，虽然在开始的时候可能会费点时间，不过时间长了，就能达到速度和质量都好的目的。

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然后是答题技巧：先弄清出题者的意图，再巧用原话来回答问题，这样既能准确的表达出自己的意思，还能准确的回答问题；语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字，然后把字写工整一点。