Question

如何改变学生在家和在学校表现不一致

Answer 1

【原因分析】　
　1、与青春期心理特点密切相关的。　　青春期的学生已经开始有了存在价值意识，他们不希望自己在同学中是一个被忽视的人，希望自己是受同学关注的人，在同学中是有地位的人，因此他们更在乎同学对他的评价、对他的认可。　　
2、学校对学生的行为习惯是有明确要求的。　　
遵守学校规章制度，同学们就会得到教师的认可和学校的嘉奖，而这些是学生在同学中体现自身存在价值、获得认可的最有效的途径。所以大多数孩子都会选择这样的途径，去赢得同学的认可。因此在学校，多数学生就会约束自己做个好学生，回到家以后，情况却大不相同。　　3、家里的环境和学校不一样。　　在家里，家长因为孩子的不良表现批评唠叨时，他自然就表现出叛逆的状态，是因为他心里很清楚，全家人都视同他为宝贝，无论他有什么样的表现，哪怕让他们极度生气，他们内心深处对他的爱也是不会改变的，所以他不必担心家中的表现会影响自己的“形象”。　
　4、个人的意识和习惯没有养成。　　很多“两面派”的学生没有认识到，作为一个优秀的人，如何对待长辈、在家如何表现，同样反映着一个人的修养。久而久之形成的习惯，一定会反映在你的个人修养上，而这修养是你掩饰不了的，所以应该全面地优化自己。　
【方法论】　　那么作为家长，如何帮助孩子们培养好的意识和习惯呢？　
　第一：定期进行家校沟通。不少家长由于种种原因，不重视家长会，平时也很少喝老师沟通，仅凭成绩来定夺孩子在学校的表现，这样对孩子是不公平的，也不利于老师开展教育工作。　　因此，家长们应该使家庭教育能与学校教育彼此配合、互相融通，特别是当孩子在家中表现有进步时，可借助班主任的力量，肯定和表扬孩子，让他得到同学的夸奖与认可。　　
第二：家长要多做一个倾听者。孩子为什么不愿意或者不自觉？看到现象，不少家长第一反应就是恼火，以至于不去探究深层次的原因。耐心听听孩子对家长的教育方式是否愿意接受，比如说唠叨、总看到不好、听不到夸奖等。家长要了解孩子的内心所想和他的真正需求。　　
第三：针对孩子的所需，召开家庭会议，达成教育孩子的共识，制定家庭约定。孩子也要参加家庭会议，所有的约定要得到孩子的认可。家庭约定要体现家庭成员间关系的平等，要求一定要明确具体，少而精，让孩子容易做到，比如如何与长辈沟通等。家庭约定还要做到奖惩分明。