Question

如何在化学教学中渗透环保教育

Answer 1

　　重视环境问题是每一个人的责任。化学是一门和人们的日常生活、生产有着密切联系的学科，工业的发展离不开化学，化学又和环境有着紧密的联系，在化学教学中对学生进行环保教育，具有独特的优势。在化学教学中，教师在向学生讲授化学知识的同时，要向学生渗透环保意识，让学生在潜移默化中形成环保意识，树立环保的法制观念，养成自觉保护环境的好习惯，为美好环境的创设和和谐发展贡献自己的力量。从而从整体上提高全民的环保意识。
　　化学和环境有着密切的联系，在化学课堂教学中把化学知识的学习和环保教育结合起来可以提高学生的环保意识，同时还可以提高学生化学学习的兴趣。因此，作为一名化学教师在备课过程当中，要深入研究化学教材和教学大纲，把化学教学内容中和环境有关的知识挖掘出来，找准教学素材，并通过多种形式把知识展示给学生，让学生在活跃的课堂氛围中增强学生保护环境的责任心。
　　化学是一门实验性较强的学科，实验教学是化学教学的主要手段。在化学实验教学中向学生渗透环保教育，是培养学生环保意识的重要途径。在化学实验教学中，教师要以身作则增强学生的环保意识。
　　

Answer 2

环境问题是当今世界面临的重大问题，随着工业的飞速发展，环境污染问题也日趋严重，面对污染严重的大自然，人们开始惊呼：“人类正失去自己的家园。”挽救我们的家园，也就是保护好地球，实现可持续发展成为当今的历史潮流。
环境保护，教育为本。作为一名进行基础教育的工作者，在充分教授好基础知识的同时，利用好当前的教科书，向学生渗透环保知识，进行环保教育，显得越来越重要和紧迫。就如何在中学化学教学中开展多种形式的环保教育，增强学生的环保意识，本文谈一些粗浅的看法。
一、挖掘环保内容，在课堂教学中渗透环保教育
学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教学这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环保教育。
1、抓好主要章节，上好典型课
在化学教材中，有的章节涉及的环保教育内容较多，如人教版必修2的第四章第二节《资源综合利用环境保护》。这一节是对学生进行环保教育的极好素材，认真组织教学，能起到事半功倍的效果。在这一节的教学中，可采用如下做法：预先收集一些资料：如污染治理比较好和比较差的生产企业录象带，污染所带来的危害的动画等，在课堂上播放这些录象带和动画，让学生对环境污染所带来的危害有个很深刻的印象。然后让学生讨论如何实现资源的有效利用，让学生懂得要想实现化学的可持续发展，就必须合理利用资源，做好环境保护，从而对环境保护的重要性留下非常深刻的印象。
2、结合知识点，点滴渗透
据统计，在化学教材中，共有48个知识点与环保教育有关。除了专题介绍外，绝大多数分散于各章节中，具有“隐蔽性”。因此，教师要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘，适当展开。例如，在进行原电池部分的教学时，可联系日本富山事件，使学生了解废旧电池对水体造成的污染，教育学生用完的电池不能乱扔，应交到回收点回收再利用。结合卤代烃的教学，可向学生介绍臭氧空洞引起的原因以及保护臭氧层的意义，发挥学生在家庭中的特殊作用，号召学生去宣传使用绿色环保冰箱的好处，让他们为保护臭氧层出一份力。结合二氧化碳的教学，介绍多数城市大气中二氧化碳的浓度在国家二到三级标准之间波动，介绍目前地球变暖的原因，以及温室效应带来的自然灾害，分析引起二氧化碳浓度增大的原因以及绿色植物在二氧化碳循环中所起的作用，教育学生要爱护一草一木，植树种草，绿化环境。
3、做好实验，让学生参与环保
化学实验是化学教学中的重要的教学环节，因此在化学实验教学中渗透环境教育更直观，更现实，更生动，其效果更显著。
（1）开展微型实验，减少废弃物，提高环保意识
化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但大多数实验会涉及到有害、有毒的物质，因此，化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果。可以开展微型实验，减少环境污染，如硫在氧气中燃烧时，按常规实验，每次反应需要硫粉0.3g-0.5g，反应后生成的二氧化硫为0.6g-1g，而在微型实验中仅需硫粉为0.04g，这样不仅试剂用量少，而且排污量大大降低，对师生的健康有利，也使其对环境的污染降至最低。可见，微型实验充分体现了绿色化学中的减量原则（即减少药品用量，减少“三废”排放量）。因此，在化学实验教学中，将一些实验微型化是防治环境污染的重要途径。
（2）改进实验，减少环境污染
化学实验中的大多数产物是有毒或有害物质，尤其产生的有毒气体直接影响师生的健康。在不影响实验结果的前提下改进实验，尽量减少实验过程对人及环境的污染，是化学实验研究的一项重要内容。当学生在做制取一氧化碳及用一氧化碳还原氧化铜的实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质， 实验效果明显即可）、以及设计吸收尾气的装置等．实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯．要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。
（3）正确处理废弃物，使学生自觉养成保护环境的行为 　　
在化学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。如①某些不能直接利用的有毒物质可用化学方法进行妥善处理，例如，萃取后的苯和实验中残余的一氧化碳可以燃烧；溴苯可以碱解；酸液中的重金属离子可用铝、铁等轻金属还原。②某些废弃物不经或简单处理后变废为宝，例如，利用高锰酸钾制氧气的残留固体可用做氯酸分解制取氧气的催化剂，最终残余物还可以用于钾的焰色反应，或施用于花、木、草、树是良好的化肥，等等，从而使学生在化学实验中自觉养成保护环境的行为。
基于在中学很多章节的化学知识中都涉及到环境保护问题，通过化学课堂教学渗透环保知识引导学生多渠道多方面吸收了解与教学内容，相关的信息，只要引入得当，结合得巧妙，这不但不会影响化学课的教学质量还会增强化学课的趣味性，增强化学课的吸引力，更有利于培养学生关心社会生活，关心生存环境，关心科技发展的现代意识，也有利于培养学生的创新精神和实践能力，
在课堂上渗透环境教育时，需注意三个问题：第一，要注意理论联系实际，切记死搬教条；第二，要注意生动形象，切记机械说教和呆板的记忆；第三，要掌握渗透的程度，不能过分的展开，上成专业课。
二、丰富多彩的课外活动，是进行环境教育的第二阵地
通过丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的环境教育，可促进学生树立牢固的环保意识，培养良好的环保行为。
1、环境宣传活动
为提高学生的环境保护意识，通过多种形式对学生进行广泛的宣传教育。每年的“地球日”、“世界环境日”、“人口日”、“爱鸟周”、“世界无烟日”、“野生动物保护宣传月”都是我们的环境教育传统日。配合各主题，利用黑板报、墙报进行宣传展览，针对学生存在的问题，一事一题，进行环境保护知识的讲座和法制法规的教育。如：针对学生洗手经常不关水龙头的现象，开设了“水—生命之源”讲座，向学生介绍地球上的水资源，地球总水量约1.36ⅹ1010亿立方米，其中海水占97.3%，淡水占2.7%，而人类可利用的淡水还不到全球水量的1%，在加上严重的水污染，水质下降，能被人利用的淡水就更少了等知识。用具体的数字向学生说明：水并不是“取之不尽，用之不竭”的，从而让“节约每一滴水”不再是一句空话，让它牢固地树立在学生的心中。针对少数高中生尝试吸烟现象，配合“无烟日”，我们开展了“吸烟与健康”知识讲座，向学生介绍烟燃烧所产生的几十种有害成分，以及他们对环境的污染和对身体所造成的各种伤害，教育学生不可因好奇而去吸烟，号召学生参加“家庭无烟”活动。
2、社会实践
高中生已具备一定的独立观察、思考和分析能力，他们也乐意做自己感兴趣的事。根据这一特点，利用休息日和寒假日，配合学校的宣传活动和研究性学习计划，让学生走出校门，走向社会，甚至通过网络走向世界，去调查身边的环境状况、环保措施，去参加环境保护活动。如：在“植树节”，我们组织学生去植树造林，让他们切实地感受到，环境保护不仅要宣传，更重要的是要去做。此外，我们的研究性学习小组开展了多项课题的研究，对本地区的水资源，废电池的回收情况、塑料制品的使用与处理等问题进行了调查、实验、分析和总结，撰写了具有一定质量的小论文，并获得了奖励。通过社会实践，不仅开阔了学生的视野，增强了环境保护意识，而且培养了学生的观察、分析问题和解决问题的能力。
随着我国改革开放的不断深入开展，我们的环保事业也跨入了新阶段，这势必对环境教育提出更高的要求。提高青少年、儿童的环境保护意识，国家已经明确要求物理、化学、生物等学科应重视环境教育。随着全世界、全社会对环境保护的日益重视，环境教育必将普及。我们教师要有环境保护的忧患意识和强烈的环境保护的责任感，才能自觉地把环境教育渗透于学科教学中，才能注意挖掘教材中的环保类容，把化学学科知识与环保知识有机的结合在一起，抓住机遇，积极投身，尽己之长，为环境教育做出贡献。为全民建立环保意识打下良好的基础，为祖国的环保事业做出不可估量的贡献。