Question

新人教版一年级数学下求一个数比另一个多少教学设计

Answer 1

教学内容：
教科书第61页的例题和“试一试”，第62页的“想想做做”
教学目标：
1、使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，从而会解决日常生中其他的简单实际问题
2、使学生在解决实际问题的过程中学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。
教学流程：
一、复习铺垫
1、 出示口算（课件孔雀开屏）
2、 谈话：我们已经初步学会了比较，比如：比大小、比长短、比轻重、比多少。
①比大小
出示一本教科书和一本练习本，提问：比一比教科书和练习本，哪一本的封面比较大？你是怎样比的？
②比长短
出示两枝铅笔，提问：比一比，哪支笔长，哪支笔短
③比多少
出示投影： 与 对比
④指出：比较是我们日常生活中经常用到的方法，今天这节课，就要来学习怎样用计算的方法比出多少的结果。
二、探究方法
1、出示降落伞，比较多少
①请小朋友看大屏幕，看天空中飘下了什么？（生：降落伞）
对，天空中飘下美丽的降落伞，有红的、黄的，那黄色降落伞和红色降落伞谁多，多几个呢？请小朋友仔细观察。
②老师现在用红圆表示红色降落伞，黄圆表示黄色降落伞。

生：红色伞有11个，黄色伞有7个
师：其实红色伞可以分成两部分，一部是和黄伞一样多的7个，梁中贺另一部分是比黄色伞多的，大家看这就是红色伞比黄色伞多的部分，问：多几个（4个）
那么现在我们怎样来列算式呢？ 学生答，师板书 11-7=4（个）
2、活动课上，小明和小红在玩抓雪花片游戏。
①请小朋友把小明说的话说一遍，再把小红说的话也说一遍。你知道哪一种雪花片抓得多？多多少个？
②出示课件，整齐排好红雪花片和蓝雪花片，且一一对齐。谁来说说红雪花片分成哪两部分？
（红雪花片一部分是和蓝雪花片一样多的，另一部分是比蓝雪花片多的）
列式：13-8=5（个）
③你知道蓝雪花片比红雪花片少多少个吗?（出示投影）
生：红雪花片分成两部分，一部分是和蓝雪花片一样多的，另一部分是比蓝雪花片多的
提示：还可以怎样选？
生：也可以说蓝雪花片比红雪花片少5个
出示算式：13-8=5（个）
3、 出示课题：求一个数比另一个数多多少（少多少）
这就是今天我们学习的内容：齐读小结：求一个数比另一个数多多少或者求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两个数相差多少都是用减法列出同样的算式来计算。
三、巩固
1、书上“试一试” 师把问题谈一谈，，男生比女生少多少?
第一次重读“少”，第二次重读“人”，问：为什么？
你会用竖式计算吗？
2、书上“想想组做”
①有一天，小熊和小猴一起帮鸡妈妈到地里去采玉米，小猴采了53个玉米，小熊采了30个玉米，你们知道小猴比小熊多采多少个玉米？
（学生列式计算）
②做“想想做做”第二题
指导学生观察用意，提问：图里画的哪两种书。《数学故事》有多少本？《童话故事》有多少本？要求的问题是什么？
让学生列式解答。
③独立完成“想想做做”第3、第4题
四、全课小结
今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少或少多少”的实际问题，想想像这样的问题该用什么方法来解答呢？

反思：
新课标要求教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识,设计富有情趣和意义的活动,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,掌握求一个数比另一个数多多少?
本节课我尽可能的为学生提供宽松的学习环境，减轻学生的心理压力，养成了与人和谐相处的品质。尽可能让学生去观察分析，让学生积极思考、大胆猜想、主动探究。培养学生数学交流的能力，在交流橡派中学会倾听、学会思考，促进数学思维活动。
本节课学生根据自己的经验，大多学生能列出算式，得到结果，可是要让他们分析为什么用减法算，学生多数是说不好，只是他们最直接的感觉而已，为此在课堂上我先培激对他们能准确地列式加肯定，然后提出老师更欣赏能用自己的方式向大家说明理由的同学，从而步步进逼使学生通过画图，摆学具，举例，交流等有效活动，明白了求一个数比另一个数多几这一数量关系的道理。