孩子的数学能力，可以通过哪些手段来培养？
自小塑造孩子的十大思维训练能力
孩子的思维训练能力要打小进行锻炼，这有利于孩子在学龄前儿童的智力，
总数，包含唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……记数是孩子能查明到底是好多个，例如两根手指头等。这二种父母都非常高度重视，却经常忽略另一种——精确测量，包含对标尺、净重等部门的认知。
测算，大部分父母可能是掰着手指头教孩子算十以内加减法的，这不足。大家并不是认为让孩子在儿时一定学好测算多极少数，只是在算的环节中，大量地使他去了解，并非死记硬背的。
归类，想让孩子逻辑思维发展趋势，务必高度重视多样化归类。例如：一个三角形、一个圆形、一个三角形，你能把三角形所属一类；但把这三样变一下，一个深蓝色三角形、一个红色环形、一个红色三角形，除开按样子，也可按色调，把红的归到一类，这就是多样化归类。
结合，从初中逐渐，全部测算、定义全是在结合的根基上形成的，假如集合的概念清晰了，之后解决困难会更好许多。当孩子认知结合之后，就能解析出二种结合中间有什么有关或彻底不同点，也有利于归类。
时间，除认识钟表，让孩子了解这一针走到哪去是10分钟，要使他认知时间，亲自感受一下多久是10分钟。室内空间，除让孩子体会左右、上下、前后左右、内外等方位词，还需要塑造孩子的室内空间建构能力。拼积木、拼图图片等手机游戏全是在实现室内空间建构。拼积木是任意的、创造力的、立体式的室内空间建构；拼图图片前事前就想好要拼一幅哪些的绘画，是有目地、平面性的室内空间建构。
相匹配，小猫咪相匹配小狗狗、小狗狗相匹配小动物这些，找同样、托关系的相匹配，是父母常给孩子布局的连线游戏。排列，如今父母非常高度重视孩子的循环系统排列，例如一说三角形、环形、三角形、环形，你就知道下边跟随的是三角形、环形。
抽象性，抽象思维能力的作用就不会多讲了，如何塑造呢?举一个简洁的事例，父母能够 问一问孩子：“你看看母亲今日和平时穿的衣服裤子有哪些不一样?”孩子就需要根据思索，在获取一个个信息内容较为后，剖析出不一样处理，数学课的最后目标便是解决困难，它决不像语言表达那般是用于背的，大量地表现在孩子解决困难的历程之中，全过程最重要，结果并不是最重要。
