Question

七年级的语文讲什么？

我儿子上七年级（天津市香山道中学）的，语文没有笔记，问他他说没有，他本身不是爱学习的孩子，我怕他没记。各位有没有中学的老师帮帮我吧

Answer 1

我认为，学习语文一定要有课堂笔记。但现在的语文老师大多不要求笔记，或笔记就记在书上。其实这是不对的。语文是一门基础课，听说读写能力构成一个人语文素养。现在的学生学习普遍比较被动，“听”尚可，可“读”和“写”就不行了，再不要求随时“写”，语文课基本上就是在听热闹，白白消耗着宝贵的时间，却无助于自己语文能力的培养。
所以说，你一定要让儿子记笔记，而且要有专门的笔记本，书上空间有限，只能记一些老师的板书，而笔记本上就可以记得详细些，分项目笔记。如：预习，课前三分钟，课堂笔记，课后一得。其中“课堂笔记”要记得详细些：易错字音、字词；老师强调得重要知识及例句；精彩发言概括等等。你看看，能这样做笔记，是不是随时在用心听讲？随时在筛选听到的信息，随时在概括？这是在用脑听语文课！坚持下来，长此以往，学生的语文能力是在一点点提高
。开始要求是可能会困难些，但你要想办法让他坚持这样做笔记，三个月后，基本形成习惯，就会很顺利了！
希望对你儿子的语文学习有一点帮助，祝你成功！

Answer 2

主要应该是文言文

Answer 3

我不知道天津那里讲什么了 我在江门 我们这里的语文跟小学一样的 一样有散文 文言文 古诗 （我的笔记很多 书面都密密麻麻的了 不过我成绩就上不去 那老师总是叫我们按答案抄 然后背答案 还老是跳课 我都是自己自习的o(）＾）)o 唉）

Answer 4

、阅读下面文字，请根据拼音在括号内填写相应的汉字。（4分） 没有宽广的胸怀和气度，是很容易流于琐xiè（ ）与平yōng（ ）的。而实现了huò（ ）达与宽容，自然会产生轻松与幽默，从而洋溢出一种个性的mèi（ ）力。
2．根据语境从备选词语中选择恰当的填在下文的括号里。（填序号）（2分）
备选词语：①深沉 ②浅薄 ③收获 ④沉静 ⑤休憩 ⑥深邃 ⑦生长 ⑧无知
平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着（ ） ，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着（ ），只要你肯积累。平凡是一场惊险搏击之后的（ ） ，是一次辉煌追求之后的沉思。平凡是告别了无知的炫耀之后的成熟，是终止了（ ）的狂妄之后的深沉。
3．某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“ ，弃之可惜”；下联是：“杯中酒口口都香甜，量力而行”。请你将中小学生都很熟悉的一首古诗中的有关语句填入上联，使之完整。（2分）
4．猜谜语，写成语。（2分）
（1）谜面：旅客留言（打我国古代一部文学名著）谜底：《 》
（2）根据右面画面写出相应成语：
5．请根据课外阅读的外国名著,补全下面的名人对联。（2分）
上联:搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲 (贝多芬)
下联:炼钢铁意志 (奥斯特洛夫斯基)
6．猜成语： （ ） （1分）
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联： 上联是：二三四五 下联是：六七八九
郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。
奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。从这副对联里你能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？
. 根据下列语境，各用两句连续的古诗句填空。
漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨。站在黄河边上，我们会想起“ _________________________________________ ”；站在高山之巅，我们会想起 ________________ ”；置身于古战场，我们会想起“ ________________________________ ”。与古诗同行，我们的旅途才不会单调和寂寞。
2. 某法官在工作中几十年如一日，无论在什么环境中，他都坚持原则，秉公执法，保持了共产党员的先进本色。为此，人民群众给他送上了一面锦旗。下面（ ）这一项作为其内容最恰当。
A. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
C. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
D. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
解答这类题，应有足够的古诗文积累以及对诗句的深入理解。可先揣摩“语境”，读懂题目的意思，再从记忆的仓库中筛选出符合要求的诗句来。
〔答案： 1. 大漠孤烟直，长河落日圆 会当凌绝顶，一览众山小 千嶂里，长烟落日孤城闭 2. A 〕
二、设计人物语言的情境题
1. 体会他人的言外之意。
找们来看 2002 年重庆市中考的一道“情境题”：
音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲'？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“ _____________________ ”
A. 老师这句话的言外之意是： _____________________
B. 如果你是那位学生，你应该怎样自我解嘲？
此类题解答的关键是：（ 1 ）紧扣语境去思考言外之意，切忌只从文字本身去寻找答案。（ 2 ）答案不仅要符合说话人的身份及年龄特征，还应与“题干”要求一致。如此例第二小题的答案就应体现“幽默”、“自嘲”等语言特色。
〔答案： A. 你怎么在课堂上睡觉？ B. 我被这优美的音乐陶醉了。〕
2. 为不同身份的人设计语言。
请看 2005 年重庆市中考的一道“情境题”：
市政建设部门要在古镇瓷器口修建一家豪华宾馆，欲将一处古代民居拆除。市民们闻讯后，纷纷要求政府修改方案，保留这一古迹，并推荐了三位代表去反映情况。这三位代表是：土生土长的王大爷、建筑学家李教授和历史学家周教授。请根据他们不同的身份，各拟一句话，表明反对的理由。
A. 王大爷： _____________________
B. 李教授： _____________________
C. 周教授： _____________________
此类题解答的关键是：（ 1 ）紧扣语境，仔细琢磨人物说话的侧重点。如此例中三个人说的话就应分别侧重于“情感”、“艺术和技术价值”、“文物或历史价值”。（ 2 ）符合说话人的身份特点，力求使答案的语言简明、概括。
〔答案： A. 不能拆，我们更喜欢自己祖祖辈辈居住的家园。 B. 不能拆，这处民居是研究民族古建筑特点的标本。 C. 不能拆，它能展示我们民族悠久的文化历史。〕
3. 结合语境设计对话语言。
有这样一道题：
一次宴会上，著名国画大师张大千向著名京剧艺术家梅兰芳敬酒说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，众宾客也莫名其妙。张大千笑着解释说：“你是君子—— ___________ ，我是小人—— ___________ 。”张大千说了什么话？请根据二人的职业特点补充出来。
此类题的解答，应紧扣语境并抓住说话人的职业特点去设计对话语言。
〔答案：唱戏动口 画画动手〕
三、考查理解能力的情境题
请看下面例子：
根据校长讲话内容回答后面的问题。
“离中考的日子越来越近了，老师们的辅导越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到 12 点钟，这种精神是可贵的。但是有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。”
A. 校长肯定的是 ______________________ 否定的是 ______________________
B. 校长的目的是 ______________________
此类题的解答，应从整体入手去寻求答案，切忌断章取义，以点带面。如此例第二问，学生往往会得出“希望同学们保证足够的睡眠时间”的答案。显然，这样的回答不够全面。因为校长不仅仅强调要保证足够的睡眠时间，还希望同学们处理好学习与休息的关系。
〔答案： A. 刻苦学习的精神；占用休息时间学习的做法。 B. 告诉同学们既要努力学习，又要保证足够的睡眠，这样才能提高学习效率。〕
四、选择答案填空的情境题
此类题有不同的情形，可以是根据语境选填字词、短语或句子，也可是选填对语境正确或错误的理解。不管是哪种情况，结合语境深入思考是关键。
请看 2005 年重庆市中考的一道题：
上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一副有趣的对联。它的上联是：杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是：“盘内水冰，冰化水水温不升”。这副对联反映的一个规律是（ ）
A. 液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。
B. 液体凝固过程，温度不变。
C. 气体液化、液体凝固过程，温度不变。
D. 固体熔化过程，温度不变。
此题属于“对语境的正确理解”。由于涉及物理学科，因此必须结合相关知识进行分析、推敲。
〔答案： A 〕