Question

如何让学生对历史感兴趣

Answer 1

初一的学生思维方式，学习方法还停留在小学阶段，没有接触过历史学习，有可能连历史是做什么的，怎样学，怎样考试都不道，所以在历史教学过程中，让孩子们了解历史学习，培养良好的历史学习习惯至关重要。只有形成了良好的学习习惯，学生的学习才会变成主动性的学习，提高学习效率，才能进一步培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
开学第一堂课就要首先对学生进行学法指导，让学生明确历史的学习目标，告诉学生考试的题型，学习的方法，做题的方法，让学生对历史形成一个概念。要给孩子营造一种轻松和谐的课堂气氛，营造一种自由的环境，让孩子们自由学习，自由表达。孩子们刚从小学来到一个新环境，从心理上来讲一定会有怯生生的感觉，如果再遇到一个凶神恶煞般的老师，估计首先就会从心里抵触了这门课，试想他怎样去进行以后的学习呢？我们应该鼓励孩子们多创造，给他们一个自由表达的环境，让他们自由的去讲自己想讲的话。在确实出现错误的情况下，我们告诉孩子正确的就行了，而不是批评他:“你怎么可以这样！”“你怎么这么笨！”
孩子喜欢学习了，我们要教给他们合适的学习方法。历史是一门社会科学，光读懂不行，必须有良好的记忆。告诉他们老师在课堂上讲的东西你都记下来，考试肯定没有问题。记忆方法有很多，像重复记忆法，俗语说“书读百遍其意自见”；还有联想记忆法，可以联想到自己看过的一些历史故事，或者历史电视剧等等。这些都是提高历史成绩的的一些好的记忆方法。
作为教师还要注意培养学生收集信息补充课堂知识学习的习惯。让那些爱看书，爱上网的同学充分利用自己的爱好。随时收集相关资料，可能会大大增加他们对历史学习的关注度，也可以大大提高他们在课堂上的发言机会。课堂将气氛浓厚了，活跃了，也会带动其他学生参与进来，相信历史课堂会成为更高效的课堂。还要逐步培养学生进行小组合作学习的习惯。小学的学生已经基本懂得怎样小坐合作，我觉得这不是太困难的事，关键是引导学生合理分工，发挥特长，主动参与，在参与中享受成功，达到最佳学习效果。另外还有很多的学习习惯要培养，比如及时完成规定的学习任务的习惯 ，预习的习惯 ，认真听课的习惯 ，上课主动回答问题的习惯 ，上课记笔记的习惯 ，课后复习的习惯......，这些习惯其实也是所有学科的学习所学具备的良好习惯。
叶圣陶说： 教育就是要养成良好的习惯。 任何一种习惯都需长期的、坚持不懈的努力，再加上初一学生年龄小、自我管理能力差，要想养成良好的历史学习习惯，必须下一番苦功不可。教师要趁热打铁全面培养学生良好的学习习惯，对今后的教学将会产生事半功倍的效果。

Answer 2

首先，要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。