幼儿语言教育与活动指导(1)
1. 幼儿语言学习和发展的核心是语言交往能力的成长。
2. 幼儿的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。
3. 为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同步交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说必能得到积极回应。
1.除了专门语言教育活动，对幼儿来说每时每刻都是语言学习的机会。
2.幼儿语言运用的不同方式（即语用），不再以增加词汇或者句型作为质的发展目标，而是需要更多地关注幼儿语言运用能力的培养。
3.重视幼儿语言运用的不同情境。即上述一点的具体应用场合，比如调整说话音量，礼貌用语，不随意打断别人等。
原则1： 孩子是在丰富的语言环境中学习语言的，让孩子接触多种食物，形成对各种物体和事情的认识，并且伴随语言词汇的学习。
注意：孩子词汇的学习应当是自然而然的学习，孩子的语言，包括词汇在内，不是教会的，而是学会的。
原则2： 儿童语言，包括词汇的学习是在交流和运用过程中成长的。
注意：良好的交往关系包括亲子互动交流，同伴互动交流等。但是不包括大量的音频和视频节目。
在集体语言活动上，就创设了孩子与成人，孩子与孩子互动交往的机会。
原则3： 玩耍时有效儿童学习和发展的重要途经，游戏时幼小儿童的基本活动方式。
注意：游戏的种类非常丰富，角色扮演游戏、建筑积木游戏，机械类玩具游戏，桌面操作游戏等，都有利于促进儿童的语言和其他方面的发展。给孩子玩游戏，不是让玩具当保姆，而是要陪同孩子一起游戏，这个过程中有大量语言交往的机会。
原则4： 有意义的阅读可以丰富儿童心灵、促进他们语言和其他方面的发展。
注意：关键词，有意义的阅读、为理解而阅读、从图像到文字的阅读。给孩子阅读图画书，重点不是让孩子认字或者写字，重点是给孩子一个有意义的阅读过程，一个从图像到文字的逐步发展的过程，一个逐渐从口头语言到增加他们文字意识的发展过程。
