文言文需
1. 古文里“需”有几种解释
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可以用这个在线字典查
◎ 需 xū
〈动〉
(1) （会意。从雨而声。“需”指遇雨，停在那里等待。本义：等待）
(2) 同本义 [await]
需，须也。——《易·需》。传：“需者，待也。”
聂许闻之需役。——《庄子·大宗师》
九江需次今几年，去去渌水依红莲。—— 宋· 楼钥《送袁恭安赴江州节推》
略举数端，以需善择。——清· 包世臣《文谱》
(3) 又如：需次（候补官员依照资历补缺）；需铨（等待铨选录用）
(4) 需要 [need;demand;want]
零星需用亦在账房内开销。——《红楼梦》
(5) 又如：按需分配；必需；需用（需要的用度）
(6) 索取 [ask for]
只为前日毛延寿，指写丹青，遍需金帛。—— 明· 陈玉阳《昭君出塞》
需，索也。——《古今韵会举要》
(7) 又如：需勒（勒索）
(8) 迟疑；观望 [hesitate]
率故多尤，需为事贼。——《文心雕龙》
(9) 又如：需缓（迟缓）；需滞（授职后迟迟不能赴任）
(10) 应该；必然 [should;ought to;inevitable]
儒者本无所谓教，达而在上，穷而在下，需不能出此范围。——清· 王韬《原道》
(11) 又如：需要
2. 文言文中的需是什么意思
根据俩字不容易确定意思，要根据上下文来看。下面是所有解释
xū
①等待。《周易·需卦》：“云上于天，需。”
【引】迟疑《史记·田敬仲完世家》：“需，事之贼也。”
②停步；不进。张衡《应间》：“虽老氏‘曲全’，‘进道若退’，然行亦以需。”
③需要（后起意义）。《宋史·高定子传》：“长宁地接夷獠，公家百需皆仰淯井盐利。”
【又】需要的东西。《元史·成宗纪》：“绍诸王驸马及有分地功臣户居上都、大都、隆兴者，与民均纳供需。”
nuò
通“懦”。懦弱。《战国策·秦策二》：“需弱者用，而健者不用矣。”
3. 文言文需怎么好记
一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
遵循“字不离句”的原则
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
借助注释，粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
质疑、解难、细读课文
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
深入领会，精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
鉴赏评价，熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
至于背诵这个环节，我认为理解是前提。
理解了还怕背不下来吗？
4. 经典古文（需100字左右）
采莲赋 萧绎紫茎兮文波，红莲兮芰荷.绿房兮翠盖，素实兮黄螺. 于是妖童媛女，荡舟心许，鷁首徐回，兼 传羽杯.棹将移而藻挂，船欲动而萍开.尔其纤腰束素，迁延顾步.夏始春余，叶嫩花初.恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾， 故以水溅兰桡，芦侵罗褠.菊泽未反，梧 台迥见，荇湿沾衫，菱长绕钏.泛柏舟而容与，歌采莲于江渚.歌曰：“碧玉小家女，来嫁汝南王.莲花乱脸色，荷叶杂衣香.因持荐君子，愿袭芙蓉裳.” *** 秋思赋梁元帝萧绎 作 荡子之别十年，倡妇之居自怜.登楼一望，惟见远树含烟.平原如此，不知道路几千？天与水兮相逼，山与云兮共色.山则苍苍入汉，水则涓涓不测.谁复堪见鸟飞，悲鸣只翼？秋何月而不清，月何秋而不明.况乃倡楼 *** ，对此伤情.于时露萎庭蕙，霜封阶砌，坐视带长，转看腰细.重以秋水文波，秋云似罗.日黯黯而将暮， *** 骚而渡河.姜怨回文之锦，君悲出塞之歌.相思相望，路远如何？鬓飘蓬而渐乱，心怀愁而转叹.愁索翠眉敛，啼多红粉漫.已矣哉！秋风起兮秋叶飞，春花落兮春日晖.春日迟迟犹可至，客子行行终不归.玉蝴蝶（秋思）叶纨纨惆怅别来几换，清秋风月，几度悲伤.极目蒹葭，烟水一片微茫.黯魂飞、闲愁空断，还怅望、孤闷偏长.对池塘，红消残碧，绿怨初黄.凄凉.蛩吟小院，露寒金井，月绕回廊.诗酒潇疏，旧游新恨最难忘.掩重门、卧残清昼，理瑶瑟、烧尽炉香.数流光，秋灯闪淡，无限彷徨.暗香 姜夔 旧时月色.算几番照我，梅边吹笛.唤起玉人，不管清寒与攀摘.何逊而今渐老，都忘却、春风词笔.但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席.江国.正寂寂.叹寄与路遥，夜雪初积.翠尊易泣.红萼无言耿相忆.长记曾携手处，千树压、西湖寒碧.又片片、吹尽也，几时见得. 思佳客·赋半面女骷髅 钗燕拢云睡起时，隔墙折得杏花枝.青春半面妆如画，细雨三更花又飞. 轻爱别，旧相知，断肠青冢几斜晖.断红一任风吹起，结习空时不点衣.满庭芳 作者：北宋秦观 山抹微云，天连衰草，画角声断谯门.暂停征棹，聊共引离樽. 多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷. 斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村.销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分. 漫赢得青楼，薄幸名存.此去何时见也，襟袖上空惹啼痕. 伤情处，高城望断，灯火已黄昏. 晁补之 水龙吟问春何苦匆匆，带风伴雨如驰骤.幽葩细萼，小园低槛，壅培未就.吹尽繁红，占春长久，不如垂柳.算春长不老，人愁春老，愁只是、人间有.春恨十常八九，忍轻孤、芳醪经口.那知自是、桃花结子，不因春瘦.世上功名，老来风味，春归时候.最多情犹有，尊前青眼，相逢依旧.《爱莲说》 （北宋）周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来，世人盛爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也.噫菊之爱，陶后鲜有闻.莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！《陋室铭》 刘禹锡山不在高，有仙则名.水不在深，有龙则灵.斯是陋室，惟吾德馨.苔痕上阶绿，草色入帘青.谈笑有鸿儒，往来无白丁.可以调素琴，阅金经.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.南阳诸葛庐，西蜀子云亭.孔子云：何陋之有？哀江南赋序孙策以天下为三分，众才一旅；项籍用江东之子弟，人惟八千.遂乃分裂山河，宰割天下.岂有百万义师，一朝卷甲，芟夷斩伐，如草木焉？江淮无涯岸之阻，亭壁无藩篱之固.头会箕敛者，合从缔交；锄耰棘矜者，因利乘便.将非江表王气，终于三百年乎！是知并吞六合，不免轵道之灾；混一车书，无救平阳之祸.呜呼！山岳崩颓，既履危亡之运；春秋迭代，必有去故之悲.天意人事，可以凄怆伤心者矣！况复舟楫路穷，星汉非乘槎可上；风飙道阻，蓬莱无可到之期.穷者欲达其言，劳者须歌其事.陆士衡闻而抚掌，是所甘心；张平子见而陋之，固其宜矣.劲草斋记有言云：“疾风知劲草，岁寒见后凋”，吾有一室取其意谓劲草斋，列千古之事陈于此，取古今之贤聚于斯，是作书斋.吾之室，出可见其芦，芦陋也，非华而谓之.入可闻其香，香书之韵也，千古之智，先贤之言，犹飘其间，何不香也！吾在此间，秉烛夜习与先贤通神，孤夜冥思为诸民索道，聚山林之良朋，会乡野之贤师.去却市之烦嚣，俗之浮尘，与会聚之人，赋赋以对，言言以答，求文文之美，索天地之道，言古今之事，论世事之向，时笑谈，时寂思，此间之乐实妙也！闻先贤之言而不行，是谓不肖！吾取劲草而明志，亦当遇人生之疾风而不惊，处世事之岁寒而不惧，威然临之，坦然御之，以坚韧不拔之志而待其静，方可成起事而立其志.马说 韩愈（唐） 字退之《昌黎先生集》 世有伯乐，然后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有.故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也. 马之千里者，一食或尽粟一石.食马者不知千里而食也.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（现），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材（才），鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也.两小儿辩日 《列子》孔子东游，见两小儿辩斗.问其故. 一儿曰：“我以日。
5. “需要”用文言文怎么说
在文言文中，“帮”和“助”是同义词，而且“助”的本义就是“帮助”。像这类同义词连用的短语，在中古文言文中逐步演化成了词汇，所以“帮助”短语，后来又成为了文言文的复音实词，犹替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援。例如：宋 宗泽《乞回銮疏》之十四：“凡勤王人，例遭斥逐，未尝有所犒赏，未尝有所帮助。”
另及：
原文“我需要你的帮助”是一句表认定的主谓句，主语由代词“我”充当；谓语则由述宾短语“需要你的帮助”充当，其中：定中短语“你的帮助”充当谓词“需要”的宾语。由此可见，原文的文言文可作如下转换：
我，转换成自称代词“吾”；需要，转换成动词“需”，因为文言文“需”原本就有“需要”的义项；定中短语“你的帮助”，可以转换成“尔助之”，也就是“你帮助我”之意。
所以“我需要你的帮助”的文言文大意是：吾需尔助之也。
希望能解决您的问题。
6. 读文言文需要方法作文
学好文言文，对于我们中学生学好语文是一个重要的难关，甚至到高中，文言文更是语文中的主要内容，学好文言文，没有方法是不行的，只要掌握了其中的方法，那么文言文对于我们就像捡起路边的石头一样轻而易举。
读一篇文言文，不弄懂它的意思是不行的。首先，我们需要借助工具书来查找不懂的词，每一个文言文的意思我们需要记住，最好准备一本笔记本，把不懂的词的意思依次记录下来，这样我们就有一本自己的“词典”了。
不仅在课文中学到的要记，而且我们看书时不经意碰到的也要记。但我们在本子上记录并不是一个长久之计，最重要的，还是要把它牢牢的记在脑子里，这样随时都可以“翻阅”。
这种方法是学好文言文最基础的，也是最有效的。如果认真的同学，不仅会领悟文言文的意思，甚至会写文言文了。
其实，文言文并不难学，它就像学习一篇现代文，只是需要把它转换成现代文，只要领悟它的意思，我们也就基本学会了。背文言文的文章，是同学们最苦恼的一件事，它不像背现代文那么容易，一般来说背文言文是很嚼舌的，但只要我们掌握方法，它就不那么难了。
首先，我们需要知道每句文言文的基本意思，最后通读文言文的大意，知道课文的中心思想，那么背起来也就不那么难了。只要我们把这些方法学会并去实践，我相信，文言文不会再是我们的拦路虎了。
