Question

两、三位数除以整十数（商是一位数）

Answer 1

第一课时 课 题 两、三位数除以整十数（商是一位数） 教学内容 教科书p1—2。 教学目标 1、 让学生经历整十数或几百几十除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。 教学重难点 教学重点：引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。教学难点：独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。 教学具准备 教学挂图、口算卡片 教师教学过程 学生学习过程 一、谈话导入出示情境图二、探索口算方法1、教学例题（1）说说从图中你了解了哪些信息？根据这些信息你们能提出怎样的数学问题？该怎么列式？ （2）组织探索口算方法全班交流口算师：你们口算的结果是多少？你是如何想的？对于这些口算的方法，你最喜欢哪种？2、p2的第1题用你自己喜欢的方法口算师：进行除数是整十数除法的口算最简便的方法是什么？三、探索笔算方法（除数是整十数）1.出示课题2.独立探索60÷20的笔算方法。交流、板书。使学生明确因为60里面有3个20，这个“3”表示20的个数，3个一，所以一定要写在商的个位上。注意事项：（1）注意商的书写位置 （2）注意余数要比除数小 (3)注意验算6、小结：同学们通过自主探索掌握了除数是整十数的笔算方法，并通过交流总结了计算时应注意的问题。四、巩固练习1、p2的第2题引导对每组题进行适当的比较说说怎么试商的？2、p2的第4题交流，把秒转化成分，把分转化成时该怎样算？3、p2的第6题五、全课总结：这节课学习了什么内容？计算的题目都是几位数？通过这节课的学习，小朋友们有何收获？课堂作业： p2的第3、5题 学生看图，理解题意 60÷20独立探索 交流口述思路口答 说理由 独立完成 除数是整十数在自备本上独立尝试交流。重点商3的位置 在书上完成，交流任选一题在右边验算。 书上独立完成口述试商方法 书上完成， 学生说收获。 作业设计： 一、填空题120分＝（）时 480秒＝（）分 120里面有（）个40 （）个60是360二、计算下面各题，并验算。（带*的要验算）90÷30 69÷30 * 48÷20 * 89÷30三、生活中的数学1、商店运来15筐萝卜，共用去450元，每筐萝卜多少元？2、学校买来326本图书，平均分给80个同学，每个同学可分得多少本？还剩几本？ 教后思考： 有一部分学生在暑假中已经学过了此类题，所以会做，但说不清为什么商在个位的理由，也有部分同学刚开始会出现商在十位上，经过集体纠正，改好了。今天第一天做作业，格式要求要讲清，要求学生看黑板。