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老师当着父母面批评孩子该怎么办
儿子读三年级,这期转到一所寄宿制学校。礼拜五下班后我到学校去接儿子,儿子看见我去接他挺高兴。走进教室看见老师就叫老师,可老师马上对孩子严厉的说,叫你做的作业做完了吗,改的...
儿子读三年级,这期转到一所寄宿制学校。礼拜五下班后我到学校去接儿子,儿子看见我去接他挺高兴。走进教室看见老师就叫老师,可老师马上对孩子严厉的说,叫你做的作业做完了吗,改的作业都改好没有,而且老师当着我的面数落这儿子在课堂中的种种不是,我看见儿子眼泪在眼眶里打转,忍着都没哭出声来。可老师却还在说过不停,说是以后还这样就不要叫家长来学校接你了,当时看着儿子这样我这个做母亲的心也好疼好堵,我发现孩子在家都挺好的,只是写字慢了一点,也没那么调皮。以前在那所学校老师还经常表扬他,现在到这所学校他是经常挨老师的批评。各位大哥大姐,谁能帮帮我这个做母亲的该怎样教育孩子?怎么跟老师说说。谢谢大家了,谢谢,急盼
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5个回答
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你好!孩子受到老师的批评,不是什么特别可怕的事,对于少不更事的孩子来说,这是很正常的,关键在于家长对此要有冷静的态度和正确的教育方法。对于你的问题,我们请教了有关专家,总结得出以下的结论,你可以试试。
1,弄清事实。要了解孩子犯了什么错误,老师是怎样批评的,孩子的态度如何。
2,妥善处理。老师批评得正确,孩子一时想不通,家长就不要“强按着牛头喝水”,可以拖一拖,给孩子一段时间思考,要帮助孩子分析犯错误的原因和危害,教育孩子正确理解老师的批评。老师批评错了,家长不必盲目维护老师的尊严,硬逼着孩子向老师认错,否则会伤害孩子的自尊心;也不能一发现老师批评错了,就拉着孩子找老师评理,甚至当着孩子的面指责老师,否则会影响师生关系,不利于对孩子的教育。家长发现老师错了,应在讲明是非的基础上,教育孩子体谅老师工作的难处,理解老师批评自己的出发点,要胸怀宽广,经得起被误会和冤枉。同时可及时与老师联系,交换看法,取得一致意见。
3,抓住时机。孩子在学校挨了批评,家长不能采取无所谓的态度,应抓住时机配合老师教育孩子。
好父母,好家教
第一章 家教事小意义大
民风、世风皆起于家风。关键在于所有家庭都要正确地引导孩子,不但“养”,还要“教”,更要“育”。宽容中成长的孩子学会忍让;鼓励中成长的孩子学会自信;称赞中成长的孩子学会欣赏;公平中成长的孩子学会正直;支持中成长的孩子学会信任;赞同中成长的孩子学会自爱……
家庭是第一道染缸
张苗是一个活泼的女孩,已经4岁了,妈妈准备开始教她识字看书。可有的同事劝她,说孩子受教育那是上学以后的事,上学之前主要就是把孩子养好,让孩子吃好,穿好,不得病,让孩子随随便便地玩,只用养,不用教。教不好,上学后反倒更难教育了。张苗妈妈拿不定主意,问我该不该教孩子识字看书。
其实,张苗妈妈及其同事对家庭教育的理解窄了一些,以为家教就是指认字看书。其实识字看书只是家庭教育中智育里面的一个方面。
家庭教育的内容包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等五个方面。
实际上从张苗一生下来,父母不仅开始养她,同时也开始教育她了。
用花,用布娃娃逗她笑,那不就是美育吗?那是在引导她喜欢美,欣赏美。
让孩子问爷爷好,奶奶好,那不就是德育吗?
告诉孩子这是草,那是树,这是电灯,那是星星,这就是智育。
引导孩子练习自己翻身,自己爬行,鼓励她扶着墙,颤巍巍地站起来,又教她学迈步,学走路,这是体育。
教孩子学拿筷子自己吃饭,学自己洗脸、洗小手绢;您教她给爷爷奶奶盛饭,教她学会洗碗,这是在进行劳动教育。
从孩子出生起,每个家庭就都已经在进行家庭教育了。区别在于,有的家庭教育是自觉的,有计划的,因此效果就好。有的家庭教育是不自觉的,盲目的,随随便便的,所以效果就差。
达尔文主张从婴儿诞生之日起就进行教育。许多家庭的父母都制订了家庭教育计划。同样工人家庭出身的孩子,父母文化水平差不多,大人们别的方面素质也不相上下,而孩子刚入学就立即显出有较大差距。我所任班级的张杰的母亲从孩子一岁起就耐心地有计划地教育,所以女儿张杰就成长得出众,性格活泼、开朗,说话办事胆子都大,待人有礼貌,做事情持之以恒,识字量也更多。李小华说话吞吞吐吐,不愿与别的小朋友在一起,遇到困难爱哭。仔细一调查,原来小华的妈妈生怕委屈着女儿,对孩子百依百顺,只知娇惯,只重养,不重教,她总觉得教育是学校的事。
其实,到学校才开始接受的教育,已经是再教育或第二次教育了。
民国初年的广东省省长朱庆澜,在任职期间的1916年,亲自撰写了一部名为《家庭教育》的著作,并于1917年由他本人捐款公开出版,分发给广东省的家家户户。
朱庆澜认为学龄前阶段儿童的家庭教育,是人一生成长的基础,是“至要紧的事”。他把一个人从出生到6岁入学前,入学读书和离开学校走上社会这三个阶段,形象地比喻为“三道染缸”。
他说——
小孩子生下来,好似雪白的丝。在家里生活6年,好似第一道染缸。家里6年教得好,养得好,好似白丝染成红底子。到了进学堂,再得好先生,就将那红红的底子好好加上一层,自然变成了大红。到了世界(社会)上,哪怕遇着坏朋友,坏染缸,想把他变成黑色,他那大红的底子,一时总不得变的。如果再遇上好朋友、好染缸,不用说,自然变成真正的朱红,头等的好人了。万一在家里6年,教的法子,养的法子不好,比如白丝一下缸已经染成黑底子,进了学堂,就有好先生,想把他变成红色,那黑底子总是难退得去。就是勉强替他加上一层红色,仍旧是个半红半黑的。如果学生再遇着不热心的先生,到了世界上,再遇着坏朋友,坏染缸,将黑底子一层一层加上黑色,自然变成永不退色的黑青,永不回头的坏蛋了。
朱庆澜断言——
丝总是白的,只看第一道染法如何。个个人生下来都是好的,只看6岁以前家里的教法怎样。6年里肯费力,将来就受用不尽。
朱庆澜注重学习外国人早期家庭教育的做法。他说——
外国人教儿子,人人都肯拼这6年的工夫,所以儿子到了20岁,个个都企(站)得住,不用父母去管他。而我们中国人不知道家庭教育的紧要,把小时候顶紧要的6年,随随便便放过去了。都说小孩不要紧,等到大来再教不迟。哪知是到了大来,小孩子底子已经坏了,白花许多学费,白做许多牛马,一直做到父母进了棺材,闭了眼,儿子还是企不住,到底不成才。
他十分恳切地对父母们说——
儿女小时候,随你爱怎么教,就怎么教。教小孩子本是极要紧又是极容易的事,各人偏不在容易的时候去教,偏要等到大了不容易教的时候去教,又费力,又无益,岂不是怪事吗?
大家想想,朱庆澜所说的“家庭似第一道染缸”的比喻,是不是挺有道理。不管你意识到还是没意识到,从张苗生下来的那天起,家长已经开始教育她,已经开始往雪白的丝上染颜色了。既然这样,家长就不要等待孩子上学了。现在就抓紧时间,给孩子染上孩子喜欢、大人喜欢、社会需要的颜色吧!
1,弄清事实。要了解孩子犯了什么错误,老师是怎样批评的,孩子的态度如何。
2,妥善处理。老师批评得正确,孩子一时想不通,家长就不要“强按着牛头喝水”,可以拖一拖,给孩子一段时间思考,要帮助孩子分析犯错误的原因和危害,教育孩子正确理解老师的批评。老师批评错了,家长不必盲目维护老师的尊严,硬逼着孩子向老师认错,否则会伤害孩子的自尊心;也不能一发现老师批评错了,就拉着孩子找老师评理,甚至当着孩子的面指责老师,否则会影响师生关系,不利于对孩子的教育。家长发现老师错了,应在讲明是非的基础上,教育孩子体谅老师工作的难处,理解老师批评自己的出发点,要胸怀宽广,经得起被误会和冤枉。同时可及时与老师联系,交换看法,取得一致意见。
3,抓住时机。孩子在学校挨了批评,家长不能采取无所谓的态度,应抓住时机配合老师教育孩子。
好父母,好家教
第一章 家教事小意义大
民风、世风皆起于家风。关键在于所有家庭都要正确地引导孩子,不但“养”,还要“教”,更要“育”。宽容中成长的孩子学会忍让;鼓励中成长的孩子学会自信;称赞中成长的孩子学会欣赏;公平中成长的孩子学会正直;支持中成长的孩子学会信任;赞同中成长的孩子学会自爱……
家庭是第一道染缸
张苗是一个活泼的女孩,已经4岁了,妈妈准备开始教她识字看书。可有的同事劝她,说孩子受教育那是上学以后的事,上学之前主要就是把孩子养好,让孩子吃好,穿好,不得病,让孩子随随便便地玩,只用养,不用教。教不好,上学后反倒更难教育了。张苗妈妈拿不定主意,问我该不该教孩子识字看书。
其实,张苗妈妈及其同事对家庭教育的理解窄了一些,以为家教就是指认字看书。其实识字看书只是家庭教育中智育里面的一个方面。
家庭教育的内容包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等五个方面。
实际上从张苗一生下来,父母不仅开始养她,同时也开始教育她了。
用花,用布娃娃逗她笑,那不就是美育吗?那是在引导她喜欢美,欣赏美。
让孩子问爷爷好,奶奶好,那不就是德育吗?
告诉孩子这是草,那是树,这是电灯,那是星星,这就是智育。
引导孩子练习自己翻身,自己爬行,鼓励她扶着墙,颤巍巍地站起来,又教她学迈步,学走路,这是体育。
教孩子学拿筷子自己吃饭,学自己洗脸、洗小手绢;您教她给爷爷奶奶盛饭,教她学会洗碗,这是在进行劳动教育。
从孩子出生起,每个家庭就都已经在进行家庭教育了。区别在于,有的家庭教育是自觉的,有计划的,因此效果就好。有的家庭教育是不自觉的,盲目的,随随便便的,所以效果就差。
达尔文主张从婴儿诞生之日起就进行教育。许多家庭的父母都制订了家庭教育计划。同样工人家庭出身的孩子,父母文化水平差不多,大人们别的方面素质也不相上下,而孩子刚入学就立即显出有较大差距。我所任班级的张杰的母亲从孩子一岁起就耐心地有计划地教育,所以女儿张杰就成长得出众,性格活泼、开朗,说话办事胆子都大,待人有礼貌,做事情持之以恒,识字量也更多。李小华说话吞吞吐吐,不愿与别的小朋友在一起,遇到困难爱哭。仔细一调查,原来小华的妈妈生怕委屈着女儿,对孩子百依百顺,只知娇惯,只重养,不重教,她总觉得教育是学校的事。
其实,到学校才开始接受的教育,已经是再教育或第二次教育了。
民国初年的广东省省长朱庆澜,在任职期间的1916年,亲自撰写了一部名为《家庭教育》的著作,并于1917年由他本人捐款公开出版,分发给广东省的家家户户。
朱庆澜认为学龄前阶段儿童的家庭教育,是人一生成长的基础,是“至要紧的事”。他把一个人从出生到6岁入学前,入学读书和离开学校走上社会这三个阶段,形象地比喻为“三道染缸”。
他说——
小孩子生下来,好似雪白的丝。在家里生活6年,好似第一道染缸。家里6年教得好,养得好,好似白丝染成红底子。到了进学堂,再得好先生,就将那红红的底子好好加上一层,自然变成了大红。到了世界(社会)上,哪怕遇着坏朋友,坏染缸,想把他变成黑色,他那大红的底子,一时总不得变的。如果再遇上好朋友、好染缸,不用说,自然变成真正的朱红,头等的好人了。万一在家里6年,教的法子,养的法子不好,比如白丝一下缸已经染成黑底子,进了学堂,就有好先生,想把他变成红色,那黑底子总是难退得去。就是勉强替他加上一层红色,仍旧是个半红半黑的。如果学生再遇着不热心的先生,到了世界上,再遇着坏朋友,坏染缸,将黑底子一层一层加上黑色,自然变成永不退色的黑青,永不回头的坏蛋了。
朱庆澜断言——
丝总是白的,只看第一道染法如何。个个人生下来都是好的,只看6岁以前家里的教法怎样。6年里肯费力,将来就受用不尽。
朱庆澜注重学习外国人早期家庭教育的做法。他说——
外国人教儿子,人人都肯拼这6年的工夫,所以儿子到了20岁,个个都企(站)得住,不用父母去管他。而我们中国人不知道家庭教育的紧要,把小时候顶紧要的6年,随随便便放过去了。都说小孩不要紧,等到大来再教不迟。哪知是到了大来,小孩子底子已经坏了,白花许多学费,白做许多牛马,一直做到父母进了棺材,闭了眼,儿子还是企不住,到底不成才。
他十分恳切地对父母们说——
儿女小时候,随你爱怎么教,就怎么教。教小孩子本是极要紧又是极容易的事,各人偏不在容易的时候去教,偏要等到大了不容易教的时候去教,又费力,又无益,岂不是怪事吗?
大家想想,朱庆澜所说的“家庭似第一道染缸”的比喻,是不是挺有道理。不管你意识到还是没意识到,从张苗生下来的那天起,家长已经开始教育她,已经开始往雪白的丝上染颜色了。既然这样,家长就不要等待孩子上学了。现在就抓紧时间,给孩子染上孩子喜欢、大人喜欢、社会需要的颜色吧!
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如果我是家长,我只能说,这样的老师过分了,孩子也许很差,但不一定会差一辈子
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听完《心态决定命运》讲座,里面就讲如何教育孩子
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2010-11-06
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有些家长不懂得怎么教育孩子,为了讨好老师有时候会对老师说:“随便打骂都可以,只要能教好就行”
长此以往,有的老师就形成了一种不良的心理,对学生态度恶劣却自认为无所谓。
这件事要分开来看,如果你的孩子确实做错了,老师批评他,你不要多干预。社会是残酷的,将来你的孩子走上社会面临的残酷问题会更多,如果连眼下这点困难都克服不了,你的孩子怎么会有出息呢?自古以来慈母多败儿。
如果老师批评错了,你可以先和老师沟通,但是估计没什么效果,因为他会因此以后不再管你的孩子。如果你觉得老师实在不行,就转班或者换学校。
长此以往,有的老师就形成了一种不良的心理,对学生态度恶劣却自认为无所谓。
这件事要分开来看,如果你的孩子确实做错了,老师批评他,你不要多干预。社会是残酷的,将来你的孩子走上社会面临的残酷问题会更多,如果连眼下这点困难都克服不了,你的孩子怎么会有出息呢?自古以来慈母多败儿。
如果老师批评错了,你可以先和老师沟通,但是估计没什么效果,因为他会因此以后不再管你的孩子。如果你觉得老师实在不行,就转班或者换学校。
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如果不可能换老师或转学,建议你还是配合老师。
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