Question

怎样提高初中数学成绩？初二时我的数学还很好，可一到初三，我的作业质量高可考试总是不能达到我的实际水

怎样提高初中数学成绩？初二时我的数学还很好，可一到初三，我的作业质量高可考试总是不能达到我的实际水平，这是为什么呢？？

Answer 1

你好，我是学生的家长。根据你的情况，我认真帮助你分析了你的问题。你平时非常努力但成绩却一般，说明你的学习方或者学习效率出了问题。我想谈谈我的观点和感受，希望对你有所帮助。
我的孩子在上高中的时候，学习也非常努力，但让他苦恼的是成绩始终不见起色。我也曾帮助孩子找原因，上课能听懂，课下做题也会做，就是考试成绩上不去，到底是什么原因呢？原来是学习效率低。效率指的是什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，同样的时间内知识掌握别人学到的知识的一半。这其中就存在一个效率的问题。 提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。给我孩子补习的平盟王老师曾告诉孩子，做题也要讲究效率，这里指的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
其实，学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在学生时代就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
以上我简单谈谈了自己的观点，希望对你有所帮助。我相信，只要你的学习方法改善了，学习效率提高了，你的目标二本院校是没有任何问题的，相信自己，为你加油，祝你成功！

Answer 2

初三要求提高了，因为要面为中考做准备，所以，综合性的题目增多，如果你只是熟悉各章节内容，并没有把他们编织成一个严密的知识网络，就很难达到预期目标。
也有可能是你眼高手死，在平时做题时总觉的很简单，一看就会，可是自己真动手做时全部是这么回事。

Answer 3

这个问题 我可以给你解决 你这种问题我在生活中见过 你应该锁定一个实际的目标 比如中考100 分 呀 然后多看书 特别是书后面的练习题 都是编书的专家 精挑细选的 一定要多做几遍 打好基础 每天都做一点点 这样照做的话 中考的时候 及格应该没问题 了 祝你中考成功

Answer 4

我现在也是初三，和你一样数学成绩也没以前好，这很正常啊，初一初二时的内容都比较基础，简单，初三有很多知识点要求掌握，也有很多题型，我们一下子领悟不了，不过多做题，多见题型，就会提高！

Answer 5

说一下我的经验吧。
1、首先就是要先把课本的基础知识点记熟了，分类、总结
2、做题。这是学数学必不可少的一个环节。不要专攻那些难题、怪题。多做基础题和中等难度的题，刚开始不要追求速度，慢慢做，在做的过程中想想这道题用到了什么知识点，这个知识点又涉及到其他的什么知识点，这些知识点可以用在解决什么问题等等。这些要靠自己琢磨，然后总结属于自己的学习方法。有一定效果后可以适当增加题的难度，还是要总结这道题中包含的东西。这就是发散性思维。怪题就躲远点吧。
3、要有耐心。平时一道题可能一下子做不出，也要有耐心地慢慢思考，学数学，没有耐心是大忌来的。
4、最重要的是上课认真的听讲。老师讲的肯定是经验之谈来的，可以让你节省很多的时间。认真听讲，然后课后要把老师讲的东西转化吸收，按自己的方法总结、记忆和扩展。这才是最最重要的。
呵呵。希望你能学好数学吧。

Answer 6

您好，我是一名初中数学教师，我班里也有许多人和你的情况一样，初一初二的知识都是一些基础性的知识，是为了初三初四打基础的知识，而且从内容上来说，初三开始接触的函数等，已经开始抽象化，理解起来也是有一定的困难的。
上课能够听懂，但是现在的懂与会之间有很大的区别，懂是说上课听讲，老师讲的内容能够听懂，会是再次出现此种类型的题，你能够解答出来，而下一步就是精了，看到此种类型的题，能够举一反三。能够深入的进行研究，现在班里很多同学也是在懂与会之间，上课能够听懂，做题也还凑合，但是考不出成绩。曾经有家长也对我说起过这种问题，我个人感觉，就是做的题少了，现在国家标准，一天才一节数学课，这一节数学课实际上做不了多少题，一些题型更是无从练起，记得我小的时候，一天最少2节数学课，多的时候有4-5节，甚至，一些难度较大的题型教师可以花费1-2节来讲一个问题。但是现在，要求教师在课堂上精讲细练，在根本上已经和因材施教发生了冲突，有的学生只需要点拨一下就七窍全通，有的学生则需要多讲几遍，自己再多练几遍，然后才彻底掌握。
这又涉及到一个学习效率的问题了，做习题，不能眉毛胡子一把抓，你把自己不太精通的题型找出来，然后精选一定量的习题，从各个角度练，熟能生巧，在自己做题的过程中，不仅熟练度会提升，最主要的是你可以自己找到一个自己明白的小窍门或者是小方法。
另外关于你上课的效率的问题我感觉，现在的学生如果哪一门学科是优势学科的话，通常他会先喜欢教这么学科的教师，所以，为了激发自己的学习数学的兴趣，建议你想法设法的去发现数学老师的优点，然后想法设法的喜欢上他，然后你会发现，上数学课在喜欢的教师的教导下是一种享受，这样的话学习效率绝对是一节顶三节的。
以上是我个人的一些看法，希望对您有些帮助。

Answer 7

我今年教初三，感觉学生中有和你一样的，学起来很吃力，我知道，你一定是想好好学，但是，不客气的跟你说，你学的还不够好。初三了，必须正确面对自己，全面了解自己才行。给你的建议：在新课还没有学完前一定要坚持预习第二天内容，第二天带着问题去学，要知道第二遍比第一遍好接受，也好吸收；不要盲目做题，重要的是积累，总结，找个本子，时常记一下，特别是错过的题，用不同颜色笔标记后，抽时间整理到笔记本上，以便以后复习；多见题比多做题还要好，买本有讲解的书，忌讳只有题目，没有讲解的书。不知道你是那个地方的，我们这用北师版教课，我推荐《考题大观》《优化设计》，我感觉还不错。
有问题，说出来对你绝对是好事，多提问，多解决，相信你会有很好的未来。加油~