Question

要一篇小学生高质量的数学日记！急急急急急！！！！！

Answer 1

天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较1111/111，11111/1111两个分数的大小。顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子 分数，分母越小，这个分数就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之后，我高兴极了，自夸道：“看来，什么难题都难不倒我了。”正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，大声笑道：“哟，我还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗？”听了妈妈的话，我立刻生气起来，说：“什么呀 ，这题就是难。”说完我又讽刺起妈妈来：“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊！”妈妈笑了：“好了，好了，不跟你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。”我听了妈妈的话又看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。”我惊讶地说道。“当然了”妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。”我扣了妈妈的话生气极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。利用这个规律，我用1111/111÷11111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。不用说，一定是两个最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那么也就是1111/111>11111/1111。

Answer 2

圆的周长
今天,在数学知识的海洋里,我又认识了一个新朋友----圆形。我们学习了怎样测量圆的周长，这下我可是高兴坏了。今天爸爸给我出了两道难题，1.测量碗的周长，2. 测量圆形的花坛。
我先拿来了碗,尺子与三角板。要知道周长先得知道直径，我采用的量直径的方法是：先用两把三角尺夹在里面，并使两条接近圆的边互相平行，再用直尺量出两尺之间的距离，距离就是这个圆的直径。直径是12.7厘米。哈！圆的直径量出来了，周长就更好求了。直接套用公式：πd就可以了。用3.14乘12.7约等于39.8厘米。这样周长就算出来喽！
我找到一个圆形的花坛，我苦思冥想，还是决定从实际测量出发，看看能不能有所发现。我用一根绳子围圆一圈，再测量出绳子的长度，也就知道了圆的周;第二次我获得了37.6厘米这个数据;第三次我获得了37.7厘米这个数据；第四次我获得了37.65厘米这个数据，最后算出这四个数据的平均值37.6575厘米，便求出了周长。
在老师的指导下，我进一步了解了圆心、半径、直径的概念及其关系，学会了用圆规画圆。老师为了激发我们探索求知的欲望，让我们动手动脑去寻求测量圆周长的方法。
我感觉数学就在我们的身边，动手实践，你一定会发现不少的数学奥妙的！

Answer 3

圆的周长
今天,在数学知识的海洋里,我又认识了一个新朋友----圆形。我们学习了怎样测量圆的周长，这下我可是高兴坏了。今天爸爸给我出了两道难题，1.测量碗的周长，2. 测量圆形的花坛。
我先拿来了碗,尺子与三角板。要知道周长先得知道直径，我采用的量直径的方法是：先用两把三角尺夹在里面，并使两条接近圆的边互相平行，再用直尺量出两尺之间的距离，距离就是这个圆的直径。直径是12.7厘米。哈！圆的直径量出来了，周长就更好求了。直接套用公式：πd就可以了。用3.14乘12.7约等于39.8厘米。这样周长就算出来喽！
我找到一个圆形的花坛，我苦思冥想，还是决定从实际测量出发，看看能不能有所发现。我用一根绳子围圆一圈，再测量出绳子的长度，也就知道了圆的周长。
可我怕数字不精确，便量了四次，求出它们的平均值。下面就是我测量的结果：第一次我获得了37.68厘米这个数据;第二次我获得了37.6厘米这个数据;第三次我获得了37.7厘米这个数据；第四次我获得了37.65厘米这个数据，最后算出这四个数据的平均值37.6575厘米，便求出了周长。
在老师的指导下，我进一步了解了圆心、半径、直径的概念及其关系，学会了用圆规画圆。老师为了激发我们探索求知的欲望，让我们动手动脑去寻求测量圆周长的方法。
我感觉数学就在我们的身边，动手实践，你一定会发现不少的数学奥妙！