如何提高学生学习政治课的学习兴趣
如何提高学生学习政治课的兴趣
学生只有对某事物感兴趣，才想学，爱学。政治学科，而引导学生的学习动机、端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。
一、理论联系实际、与时政热点紧密结合
在思想政治课学习中，学生往往产生一种错误认识，觉得政治课的内容离现实生活远，空洞抽象，高高在上，没有实际意义。因而，在教学中寻找理论与现实的结合点，增加学生对知识的熟悉感和亲切感，才能调动学生的学习积极性，使学生产生学习兴趣。高中政治课的三部分内容经济常识、哲学常识和政治常识，都具有与实际紧密结合的特点。授课时，如讲商品这一部分时，就可以让学生以自己购买商品的经历为例先谈谈自己的看法，然后再引出教材中对商品的概念和两个基本要素的阐述。这样，学生就感到所学的知识离自己的实际生活非常近，从而增加了学生对知识的亲切感，使学生爱学、想学。
近年来高中政治课高考与时事政治的结合越来越紧密，对当前国际国内大事的考查力度越来越强。这就要求我们政治教师在教学中必须加强教材与时事政治的联系。而且，这些时政热点又往往是学生非常关心、非常感兴趣的，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性有利因素。如学习高三政治常识第五课时关系当代国际关系问题时，就可以联系最近发生的北约轰炸南联盟及其疯狂轰炸的驻南大使馆的野蛮行径，分析以美国为首的新帝国主义称霸世界的野心以及它们推行霸权主义和强权政治的丑恶嘴脸。让学生在对时政热点的分析中加深对知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力，并激发他们的爱国主义情感，使学生认识到必须努力学习，掌握过硬的本领，把我国的祖国建设得更加强大，才能在未来激烈竞争的国际政治经济舞台上立于不败之地。从而激发了学生的学习动机，达到知识、能力和觉悟的统一。
二、设疑、解疑以激发学生的学习兴趣
在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如，在讲“青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争”这个内容时，我向学生提出了一个问题：“青少年同违法犯罪作斗争时，我们强调要讲究‘智斗’，要学会自护自救，不能硬拼和蛮干，这是不是与我们提倡的‘见义勇为’这一高尚传统相矛盾？”问题一提出，学生议论纷纷，课堂气氛活跃。接着又提出问题：“违法犯罪分子已有明确的作案动机，他们实施违法犯罪活动，肯定是有备而来，在寡不敌众、势单力薄的情况下，如果我们与之硬拼和蛮干，最终吃亏的是谁？”并举例说明，最后请学生思考回答：“青少年应如何与违法犯罪作斗争？”，经过这一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
三、创设“问题情境”，开启学生思维
创设问题情景，在教学中提出有一定难度的问题，把需要解决的问题，有意识的、巧妙地寓于基础之中，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯方法去解决，造成一种悬念，这时，就激发了学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。这就大大提高学生的学习兴趣。所以我们必须把学生注意力吸引到课堂上来，而不是让机械的学习书本知识。一方面固然要求教师很好的掌握教材知识，另一方面更要求我们教师去了解更多的社会知识，在教学过程中，必须从学生的需要和实际出发，改变教学观念，精讲教学内容，把学生的积极性调动起来，另一方面，也可以刺激学生课后多关心时事政治。这样，在讲清教材知识后，可以适当的留一部分时间给学生去思考、探索，这样既能够调动学生的积极性和参与意识，又能很好的达到教学效果，杜绝放羊式的自习方式，充分的利用课堂的45分钟。
四、运用现代化的教学手段，增强教学效果
现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。思想政治课传统的教学方法就是单靠教师一张嘴，一根粉笔在讲台上对教材“炒作”，这方法即使再成功，但在现代多媒体技术运用十分广泛的今天也只能算是昨日黄花。因为思想政治课的教学目标决定了它的教学内容设计社会生活的许多方面，要使学生真正理解各种复杂的社会现象就必须学习一定的抽象理论知识，然而要使学生能理解并充分运用这些理论知识绝非易事。而现代教学手段如多媒体课件，通过事先制作好的视听材料进行教学，把抽象的概念、原理具体化、形象化，从而增强思想政治课的吸引力，大大提高了学生的学习积极性，也更易于学生接受，达到预期的教学目的。如《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，收到了良好的效果。
五、构建和谐课堂，建立和谐的师生关系
在课堂上，师生必须是平等的，给学生一个自主学习、探究学习的空间非常重要。所以在教学中，我将学生始终置于主体地位，使他们通过合作探究、小组讨论等多种形式，在快乐中学到了知识，提高了能力，极大地提高了学生的学习兴趣。
总之，兴趣可以激发学生的学习情感，调动学习积极性，尤其对中小学生来说，兴趣的动力作用更为明显。教师在教学中采用正确的方法激发学生的学习兴趣，是使思想政治课取得成功的保证，也是思想政治课教学中贯彻实施素质教育的重要手段之一，是我们政治教师在教学改革中必须积极探索和努力实践的重要课题。
