Question

如何激发学生的朗读兴趣

Answer 1

一、 加强自身朗读修养，提高朗读水平
俗话说：“要给学生一碗水自己必须要有一桶水。”朗读教学对教师的要求更高。作为语文教师，我们要注重自身学习和不断提高，只有教师能正确、流利、有感情地朗读课文，从自身的情感出发，通过范读引领，将自己的感悟、体验融进书面语言，把学生带进学习氛围中，让学生引起共鸣，从而激起朗读兴趣。因此，教师只有不断提高自己的朗读水平，才能精心地、恰到好处地指导学生正确朗读，才能营造良好的朗读情境，促使学生的语感发展，提高朗读能力。
二、 创设情境，激发学生朗读兴趣
兴趣是最好的老师是不变的真理。而兴趣对于朗读训练尤为重要。因为只有学生想读、乐读，才会用心去读，才能读得入文、入情。因此，我们语文教师的任务是营造一种氛围，用灵活多变的形式激活学生朗读的欲望，让学生自读自悟，提高水平。课堂教学中，巧妙的导入，往往可以激发学生的求知欲，激发朗读热情；而多媒体教学中的声、色、光融为一体的教学情境可以大大提高了学生学习的形象性和直观感；课堂教学中各种形式的朗读也能促使学生的求知欲：品读、评读、诵读、角色读、表演读、竞赛读相互吸引、相互碰撞、相互触发、争先表现，能营造浓烈的阅读氛围，促使每个学生的个性充分发展。朗读一旦成为学生的快乐，就一定能唤起学生对阅读的深爱，阅读就会成为孩子们无限的乐趣和不断地追求。
三、 教会朗读技能，培养朗读能力
对朗读内容有深入的理解，是朗读好的基础，而掌握朗读技能却是朗读好的保证。因此，我们应该教会学生基本的朗读技能，在理解文本的基础上运用技巧来表情达意。 通过轻、重、高、低 的语调来表达不同的情绪；根据课文的内容决定朗读的速度，一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得快一些，庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得慢一些；有时为了突出某一事物或强调一种特殊意义，可以通过延长或缩短停顿时间来增强感染力……当然，朗读能力的培养也非一朝一夕的事，“春种一粒粟，秋收万颗粒”。我们需要反复训练，有步骤地进行，只要长期坚持，学生朗读能力一定会有提高。

Answer 2

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