教师家庭的子女教育容易出现什么问题？
教师家庭的孩子在教育资源上面会更加占有优势，但是这也并不意味着他们就不会出现问题。相反教师家庭的子女更容易在这两个方面出现问题：
01、身为教师家庭的子女，学习压力更大
作为教师家庭的子女，莫名就会被别人贴上学习成绩好的标签。学习成绩优异是理所应当，但是如果学习成绩一般或者不好，那就是犯下了“滔天大罪”，不会被原谅。大家都认为教师家庭的孩子，他们可以在教育方面占有优势，毕竟父母都是老师，可以手把手教学，更好更多传授书本知识。
但也正因此，孩子需要承受更大的压力，稍有一点做得不好就会受到过多的“非议”。我的堂弟就是这样的情况，父母都是中学老师。在小学时期，他的成绩特别好，一直名列前茅，也很给父母“争面子”。
但是上了初中之后，竞争力更大，堂弟没有能够承受住压力，成绩开始有所下滑，但是也并不严重。不过这是他父母所不能容忍的，他们一个劲让堂弟“没日没夜”去学习，结果最终过犹不及，堂弟成绩也越来越差。同时身边的同学也因为堂弟的父母都是老师，但是他成绩却不好，有点看不起他。
02、身为教师家庭的子女，更容易不合群
作为教师家庭的子女，同学们会不自觉地选择远离。或许在同学们的眼中，觉得教师家庭的孩子和自己不是一条“道路”上的，玩不到一起，更没有共同话题可以去聊。甚至有的学生会比较担心，害怕自己和对方说的话，被其告知他的父母。
同时，教师家庭的小孩也会主动和同学们保持一种距离，产生一种优越感（这种情绪尤其体现在小学和初中时期）。他们觉得自己的父母是老师，是管理层，自己也就比别人高一个“阶层”，由此距离感更加严重。
上初中的时候，我就有一个同学，他爸爸是我们班的班主任。他为此感到特别自豪，十分轻视同学们，大家做什么事都必须听他的，不然他就会表现得特别不开心，还扬言说要报复。久而久之，我们都选择远离他，不和他在一起玩了。
教师家庭的孩子在教育方面的确更占优势，但是同时也承受了更大的学习压力和同学不合群的问题，所以有利有弊吧。只有正确看待父母是老师的这层关系，孩子才能更好去成长。
（1）教师角色:在现代社会,教师即是文化的传播者，也是学生学习的组织和指导者，他们通过多种渠道实现着向学生传递学习经验和适应社会生活的经验，用各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索，同时作为学生的合作者、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等，教师角色越来越多在多重化方面发挥着作用。
（2）父母角色:关注孩子身心健康，教育孩子有好的品质，懂得关心他人懂得感恩，懂得珍爱自己的生命，懂得强健自己的身体。正确引导孩子的价值观 。教孩子修身养性，还要教孩子修德行，养德性。
2、教师、家长的角色错位:
(1)把家庭当学校。我们在学校是教师，在家里是父母。不同的社会身份和角色，要求我们有不同的行为标准。如果我们不能调整好自己的行为标准，就会出现角色行为偏差，影响正常的家庭生活。作为教师，难免将教师的角色带到家里，习惯以人师的形象对待家人，这样势必就会引起子女甚至夫妻以及家庭其他成员之间的冲突和摩擦，从而不利于家庭教育的顺利开展。
(2)把孩子当成“私有财产”。由于中小学教师教学担子重，又因为学生的千差万别，在管理上的难度，因此老师往往容易将一些工作的情绪带到家里，把工作方法用于家庭教育。例如，回到家在听自己孩子诉说的时候就表现出不耐烦或者爱听不听的表情，在辅导孩子学习时就更缺少耐心，总是随意指责或训斥孩子：“你怎么那么笨啊？什么事都干不好？讲得这么清楚你还不会，你真让我丢脸呀……”孩子的自尊心受到严重挫伤，他们会觉得我们没有重视他们，甚至会觉得我们爱学生不爱他们。久而久之，这种误解会破坏我们和孩子的关系。孩子对我们说的一些事情，在我们看来是见得太多了，不值得一提，但对于孩子来说是第一次遇到，是很重要的，是需要理解、需要求助的。如果我们忽略了或不屑一顾，那么孩子就会对我们失去信任，就会关闭心扉。
家对于每一个家庭成员来说都是一个成长的摇篮，是一个避风的港湾。家，应该是一个宽容、理解、支持的温馨的地方。如果我们将严师的角色带到家里，家庭成了学校，家庭成员则成了学生，孩子则成了“私有财产”，要求他们干这干那，要这样做，不能那样做……这样下去，家庭每一个成员都感到了一种压抑的气氛，特别是我们的孩子，无论是在学校还是在家里孩子都处于紧张的心理状态，没有放松的机会和空间，他们甚至不知道
