Question

帮忙修改一篇作文

以下是一篇作文，老师让自己回来修改。写得不好，希望大家帮个忙。题材是记叙文，要求再注意一下描写，内行的人帮着改一下，这件事对我很重要，谢谢了。
突破自我
在整个初中，我都是班上的活跃分子，只要我会且给我合适的机会，我定会积极地发表自己的意见，可这种习惯却不是与生俱来的。这得追溯到六年级……
六年级之前的课堂，都是老师在上面拼命的讲，学生就老老实实的听，偶尔提一个问题，我们会就举手，老师便点起来回答，升入六年级后，老师告诉我们她不会再点同学起来发言了，会的同学要自己站起来示意自己要发言。这种模式立即实行起来，我也随之陷入苦恼中。“自己站起来啊……说错了不是很丢人吗？”看着同学们一个个的抢着回答问题，我心里既着急又自责，为什么我就站不起来，难道说我不会吗？不是，老师提的问题我是懂的，可为什么就是不敢站起来对着全班同学发表自己的观点？有时候我甚至为了一个老师提前布置的问题准备很久，就为了在课堂上展示一下，向大家证明一下我也可以。可是一到要强大的时候，双腿就像灌了铅似的站不起来，而忧郁过后已被其他同学回答完了，就这样，机会一次一次的溜走。
很快，老师发现了我的问题，她找到我跟我谈话。
“老师提的问题你不会吗？”
“不，我会。”
“那为什么上课的时候不跟我们分享一下你的见解呢？”
“我……”我感觉脸在发热，双手也不安分的扯着衣角。
“看你平时挺外向的，怎么也会害羞啊？”老师为缓解气氛，开起玩笑来，我也不好意思的笑了。
“会就勇敢的起来说，即使说错了，也没人会笑话你……”就这样，在老师的话中，我坚定了一个信念，我要突破自己，我要踊跃发言。
终于，在一节课堂上，我在老师鼓励的目光下站了起来，流利的回答了问题，听着同学们肯定的答复，我心里有一种自我突破的自豪感。原来站起来就这么简单，别人可以，我为什么不可以？此后，我从不敢回答问题变为抢着回答问题，并在无形中增强了自信心和语言表达能力。
很多时候，有些事并不是那么的难，只是我们没有从心理上有一个很好的认识，敢于突破自我，你会收获很多，不管从哪一方面讲，都是一个很好的蜕变，在这个过程中，我们又上升到新的境界。
突破自我，你就是强者。
忘了说，作文是以“突破”为话题

Answer 1

在整个初中，我都是班上的活跃分子，只要我会且给我合适的机会，我定会积极地发表自己的意见，可这种习惯却不是与生俱来的。这得追溯到六年级……
六年级之前的课堂，都是老师在上面拼命的讲，学生就老老实实的听，偶尔提一个问题，我们会就举手，老师便点起来回答，升入六年级后，老师告诉我们她不会再点同学起来发言了，会的同学要自己站起来示意自己要发言。这种模式立即实行起来，我也随之陷入苦恼中。“自己站起来啊……说错了不是很丢人吗？”看着同学们一个个的抢着回答问题，我心里既着急又自责，为什么我就站不起来，难道说我不会吗？不是，老师提的问题我是懂的，可为什么就是不敢站起来对着全班同学发表自己的观点？有时候我甚至为了一个老师提前布置的问题准备很久，就为了在课堂上展示一下，向大家证明一下我也可以。可是一到要强大的时候，双腿就像灌了铅似的站不起来，而忧郁过后已被其他同学回答完了，就这样，机会一次一次的溜走。
很快，老师发现了我的问题，她找到我跟我谈话。
“老师提的问题你不会吗？”
“不，我会。”
“那为什么上课的时候不跟我们分享一下你的见解呢？”
“我……”我感觉脸在发热，双手也不安分的扯着衣角。
“看你平时挺外向的，怎么也会害羞啊？”老师为缓解气氛，开起玩笑来，我也不好意思的笑了。
“会就勇敢的起来说，即使说错了，也没人会笑话你……”就这样，在老师的话中，我坚定了一个信念，我要突破自己，我要踊跃发言。
终于，在一节课堂上，我在老师鼓励的目光下站了起来，流利的回答了问题，听着同学们肯定的答复，我心里有一种自我突破的自豪感。原来站起来就这么简单，别人可以，我为什么不可以？此后，我从不敢回答问题变为抢着回答问题，并在无形中增强了自信心和语言表达能力。
很多时候，有些事并不是那么的难，只是我们没有从心理上有一个很好的认识，敢于突破自我，你会收获很多，不管从哪一方面讲，都是一个很好的蜕变，在这个过程中，我们又上升到新的境界。
突破自我，你就是强者。

Answer 2

不知道的以为一年级写的

Answer 3

此作文，言不达意，离题，没有抓住“突破”两个字写。只是讲了你为什么会有这种习惯/.
建议重写，着重突破自我的心理描写。

Answer 4

在整个初中，我都是班上的活跃分子，只要我会且给我合适的机会，我定会积极地发表自己的意见，可这种习惯却不是与生俱来的。后来终于有了自我突破的机会。