Question

关于どのようにして语法问题

重く大きな大陆が,どのようにして何千キロメートルも航海できたのか,その原动力がはっきりしなかったからである
其中どのようにして的语法？它与航海できた是否有语义重复之嫌？

Answer 1

“どのよう”类似“どんな”　，“どのようにして”（どんなにして） 意为“通过怎样的方法/ 用怎样的办法”等。还有个句型叫“ようにする”（它表示努力实现前项行为，我估计与这种表达也有些微类似之处）
类似的有句表达：“どのようにしようか”（一般译为：怎么办呢？）
而“航海できる”（能够航行）
“何千キロメートルも航海できた”（竟然能够航行到好几千里）

整句 “どのようにして何千キロメートルも航海できたのか”（用怎样的方法竟能航行到几千公里外？--因为其原动力不清楚-）

这样表达不是很通顺，很合理吗？
不知你为何会认为是“有语义重复之嫌”？
据我记忆，上面你的这句话，应该好像是旧版《标日》中级教材里出现过的。同时据我记忆，《标日》教材当时编写时参加的人员阵容，中日双方都是当时本领域最权威的人士（现在再版时有的人在名字上已打上黑框），而这篇“大陆は动く”的作者大竹正和（おおたけまさかず）又是著名的地震学家，我想是不大可能出现你说的那种表达问题的。
其实我觉得我们初学者对那些日文的原著，教材的范文等没有必要去考虑它本身会有什么语法错误（除非是印刷错误），因为我们根本没有这个水平去评价。要紧的是，有时间的话把这些课文范文，规范例句都原封不动的背出来，反复听录音等练习才是至关重要的。通过这样才能慢慢把规范的日语表达学会并掌握。

追问

谢谢，不过也想请教个问题：何千キロメートルも航海できた中できた能否译为“产生”“形成”？因为我记得“能够”是“ことができる”？
另外如果学完旧版《标日》，是否有必要再继续学新标日语？如果想在日语上有所深造？

追答

《标日》一套教材现已作了修改，并出版了高级部分（老版没有高级部分）。但编写上一般认为没有老版的合理系统，不过在单词上充实了许多内容，跟上了形势发展，这点胜过老版。（因为每本教材都是有长处但兼有短处的，世上没有十全十美的事物）

总的说来你学过老版，再重复学一下新版似乎没有必要，你往下学高级的部分就可以了。你说要深造，整套《标日》教材还是属入门式的教材，它安排上比较粗略（犹如一颗大树，有了基本的枝干，但具体的枝枝蔓蔓不多，即一些语法句式等的表达细节不充分），比如说你去考N2，N1时，我们在教育中还是要添加许多内容。因而说到深造，那可能还要走很长的路，需要毕生的不断地修炼。
至于你对那句的中文翻译，原来我译的，包括教材中的译文，其意思都已充分表达出来了。你理解了意思就行了，其他可否再译成类似的中文，这本身是中文的驾驭能力了，你说”产生；形成“我觉得好像不妥，我们的译词不能违背日语的原意。对这句句子的理解，你必须结合前后整个语境来翻译或把握，不是对孤立的一个词。况且，”航海できる“　就是”航海することができる“！（中文意为”能够航行/ 可以航行“）这些基本的表达你必须要掌握。可见，日语表达在枝枝蔓蔓上要求很细致，功底必须要扎实，要一步一个脚印地系统把握，粗旷式的学习还是不济事。

追问

也就是说，把旧版的初级和中级都看完了，可以买新版标日的高级来学学是吗

追答

是的。但同时需做大量的同步练习，结合背诵，听力。每天每天的不断训练。有条件时可参加一些实际的笔译或口译实践（当然前提是中文必须要比较好，基本能驾驭自如。）