为什么期末考试老师比学生还紧张，考学生还是考老师？
现在，为了保护学生的自尊心，中小学不再对学生期末考试成绩进行排名，即便排名，也只限于老师知道，绝不会公开发布。前车之鉴不远，某老师在家长群中公布学生成绩，有家长提出质疑，结果差点被免职。学生们看到的成绩单，连个分数都没有，只有等级评价，只有鼓励加特长的评语。这样一来，孩子们没有了压力，家长也能看到肯定，鼓励的评价，似乎是皆大欢喜了。
既然学生的分数都不公布了，只要一个等级评价，通过平时的测试，老师对学生的成绩等级也就了如指掌了，期末考试自然也可以由本班的老师自行组织进行。为什么各个地方还是要大费周章地组织全区，全镇，全校的期末统一考试呢？以我们学校来说，每个学期，都会根据区教育局的统一安排，进行期末统一测试，老师异地对口监考，考场划警戒线，严格程度堪比中考。
这样费时费力地组织，自然是要考出学生的真实成绩，但是这些成绩学生们，家长们是又看不到的，那这个成绩有什么意义呢？当然有，因为学生期末考试的成绩作为学校考核老师的重要依据，直接影响着老师们的绩效工资，评优评先，职称评聘……所以，现在的期末考试，学生们不紧张，老师们倒是很紧张，不像是考学生，倒像是考老师。
如何以学生成绩来考核老师呢？以我们中心校为例，一个年级全镇大概有十几个班级，期末考试后，计算各个班级的学生的平均分，及格率，优秀率，进行排名。排名总表打印出来，下发到各个村小，名次一目了然。据此计算各老师的绩效工资，考试排名靠前的老师自然优先评聘职称，评优评先。对期末考试成绩长期靠后的老师甚至在全镇教师大会上通报批评。
这样一来，老师对期末考试敢不紧张？因此，各种奇葩的事也就层出不穷：期末考试调整学生座位已经变成惯例，一个成绩优秀的学生后面必然坐着一个成绩不怎么样的学生，老师或明示，或暗示，要求成绩好的学生在考试的时候“帮助”一下差生；对于一些智力迟开的学生，老师会劝说家长去医院开智力残疾的证明，以免于参加测评计算分数；还有的老师为了一个优秀学生的归属争得面红耳赤的；有认为老师监考方式严苛，不利于学生发挥而撕扯到中心校的……
这也不能怪老师太矫情或者不讲师德，实在是期末考试的成绩变成了老师的成绩，不重视不行，不矫情不行。一则是为了面子，为了证明自己的教学能力，一则是为了切身利益。不过，学生的分数能不能就说明老师的教学能力呢？我母亲是一个民办教师，小学毕业，在教学岗位上坚守了数十年，几乎每个学期的期末评比，她所任教的班级都遥遥领先。是因为她的教学能力强吗？并不是，他的方法很简单，课文？每一篇背诵默写，生字动不动就抄写几十遍，就连作文都是全班统一背好的几篇。哪来那么多时间？中午，早读，下午放学，她都呆在教室里，学生们苦读，分数高了，人也有点呆头呆脑的了，只会机械记忆。
这样的成绩，能说明什么？所以，不仅不能对学生唯分数论，对老师同样不能唯分数论。对老师的评价，教学成绩当然是一个重要的方面，但也不应该是全部！
