为什么期末考试老师比学生还紧张,考学生还是考老师?
现在,为了保护学生的自尊心,中小学不再对学生期末考试成绩进行排名,即便排名,也只限于老师知道,绝不会公开发布。前车之鉴不远,某老师在家长群中公布学生成绩,有家长提出质疑,结果差点被免职。学生们看到的成绩单,连个分数都没有,只有等级评价,只有鼓励加特长的评语。这样一来,孩子们没有了压力,家长也能看到肯定,鼓励的评价,似乎是皆大欢喜了。
既然学生的分数都不公布了,只要一个等级评价,通过平时的测试,老师对学生的成绩等级也就了如指掌了,期末考试自然也可以由本班的老师自行组织进行。为什么各个地方还是要大费周章地组织全区,全镇,全校的期末统一考试呢?以我们学校来说,每个学期,都会根据区教育局的统一安排,进行期末统一测试,老师异地对口监考,考场划警戒线,严格程度堪比中考。
这样费时费力地组织,自然是要考出学生的真实成绩,但是这些成绩学生们,家长们是又看不到的,那这个成绩有什么意义呢?当然有,因为学生期末考试的成绩作为学校考核老师的重要依据,直接影响着老师们的绩效工资,评优评先,职称评聘……所以,现在的期末考试,学生们不紧张,老师们倒是很紧张,不像是考学生,倒像是考老师。
如何以学生成绩来考核老师呢?以我们中心校为例,一个年级全镇大概有十几个班级,期末考试后,计算各个班级的学生的平均分,及格率,优秀率,进行排名。排名总表打印出来,下发到各个村小,名次一目了然。据此计算各老师的绩效工资,考试排名靠前的老师自然优先评聘职称,评优评先。对期末考试成绩长期靠后的老师甚至在全镇教师大会上通报批评。
这样一来,老师对期末考试敢不紧张?因此,各种奇葩的事也就层出不穷:期末考试调整学生座位已经变成惯例,一个成绩优秀的学生后面必然坐着一个成绩不怎么样的学生,老师或明示,或暗示,要求成绩好的学生在考试的时候“帮助”一下差生;对于一些智力迟开的学生,老师会劝说家长去医院开智力残疾的证明,以免于参加测评计算分数;还有的老师为了一个优秀学生的归属争得面红耳赤的;有认为老师监考方式严苛,不利于学生发挥而撕扯到中心校的……
这也不能怪老师太矫情或者不讲师德,实在是期末考试的成绩变成了老师的成绩,不重视不行,不矫情不行。一则是为了面子,为了证明自己的教学能力,一则是为了切身利益。不过,学生的分数能不能就说明老师的教学能力呢?我母亲是一个民办教师,小学毕业,在教学岗位上坚守了数十年,几乎每个学期的期末评比,她所任教的班级都遥遥领先。是因为她的教学能力强吗?并不是,他的方法很简单,课文?每一篇背诵默写,生字动不动就抄写几十遍,就连作文都是全班统一背好的几篇。哪来那么多时间?中午,早读,下午放学,她都呆在教室里,学生们苦读,分数高了,人也有点呆头呆脑的了,只会机械记忆。
这样的成绩,能说明什么?所以,不仅不能对学生唯分数论,对老师同样不能唯分数论。对老师的评价,教学成绩当然是一个重要的方面,但也不应该是全部!