苏州大学333教育综合真题(2010-2021年)
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苏州大学2019年333教育综合真题
一、填空
1.西方最早提出教育心理学化的人是( )
2.我国最早论述教育教学问题的著作是( )
3.我国近代首次颁布的学制是( )年又称( )学制。
4.教育生物起源说的代表人物有( )( )。
5.皮亚杰认为认知发展包括图式( )( )平衡四个方面。
二、名词解释
1.先行组织者
2.三舍法
3.道尔顿制
4.五育并举
三、简答题
1.孔子的教师观夸美纽斯的教学原则
2.赫尔巴特的教学形式四阶段论
3.教育的生物起源说观点
4.人身心发展的特点
四、论述题
1.科尔伯格的道德发展阶段理论
2 教育的个人功能和社会功能之间的关系
五、案例分析题
根据所给案例为构建良好师生关系提建议
苏州大学2020年333教育综合真题
一、填空题(10*2分)
1.皮亚杰认知理论7-11岁是阶段
2.《教育学abc》的作者
3.孟子的教育目的
4.布鲁姆的认知分类
5.古希腊三艺第一个是
二、名词解释(6*5分)
1.教师期望效应
2.教育功能
3.活动课程
4.元认知
5.中体西用
6.同化
三、简答题(5*10分)
1.现代教育改革的趋势
2.泰勒原理的四个问题
3.列举四种德育模式
4.《学记》的教学原则
5.国防教育法
四、论述(2*15分)
1.陶行知的生活教育理论
2.卢梭的自然主义教育阶段和义务
五、案例分析(2*10分)
1.小明初中学习成绩不错,但中考发挥失常,没有进入重点高中,父母托关系,想尽一切办法让他进入重点高中,但升入高中后的小明付出很大努力成绩依然没有起色,因此老师家长都批评他,请用教育心理学相关理论对此事件进行分析。
2.影响个体身心发展的因素。
苏州大学2021年333教育综合真题
一、名词解释
1.图式
2.诊断性评价
3.流体智力
4.生计教育
5.分科课程
6.发现学习
二、简答题
1.崇宁兴学的改革政策
2.文艺复兴人文主义
3.教育目的与培养目标区别
4.加涅学习结果分类
5.赞科夫发展教育论
三、论述题
1.晏阳初四大教育和三大方式
2.学制确立的依据
3.案例分析
德育基本原则
#333加油站311#
苏州大学2019年333教育综合真题
一、填空
1.西方最早提出教育心理学化的人是( )
2.我国最早论述教育教学问题的著作是( )
3.我国近代首次颁布的学制是( )年又称( )学制。
4.教育生物起源说的代表人物有( )( )。
5.皮亚杰认为认知发展包括图式( )( )平衡四个方面。
二、名词解释
1.先行组织者
2.三舍法
3.道尔顿制
4.五育并举
三、简答题
1.孔子的教师观夸美纽斯的教学原则
2.赫尔巴特的教学形式四阶段论
3.教育的生物起源说观点
4.人身心发展的特点
四、论述题
1.科尔伯格的道德发展阶段理论
2 教育的个人功能和社会功能之间的关系
五、案例分析题
根据所给案例为构建良好师生关系提建议
苏州大学2020年333教育综合真题
一、填空题(10*2分)
1.皮亚杰认知理论7-11岁是阶段
2.《教育学abc》的作者
3.孟子的教育目的
4.布鲁姆的认知分类
5.古希腊三艺第一个是
二、名词解释(6*5分)
1.教师期望效应
2.教育功能
3.活动课程
4.元认知
5.中体西用
6.同化
三、简答题(5*10分)
1.现代教育改革的趋势
2.泰勒原理的四个问题
3.列举四种德育模式
4.《学记》的教学原则
5.国防教育法
四、论述(2*15分)
1.陶行知的生活教育理论
2.卢梭的自然主义教育阶段和义务
五、案例分析(2*10分)
1.小明初中学习成绩不错,但中考发挥失常,没有进入重点高中,父母托关系,想尽一切办法让他进入重点高中,但升入高中后的小明付出很大努力成绩依然没有起色,因此老师家长都批评他,请用教育心理学相关理论对此事件进行分析。
2.影响个体身心发展的因素。
苏州大学2021年333教育综合真题
一、名词解释
1.图式
2.诊断性评价
3.流体智力
4.生计教育
5.分科课程
6.发现学习
二、简答题
1.崇宁兴学的改革政策
2.文艺复兴人文主义
3.教育目的与培养目标区别
4.加涅学习结果分类
5.赞科夫发展教育论
三、论述题
1.晏阳初四大教育和三大方式
2.学制确立的依据
3.案例分析
德育基本原则
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