Question

如何正确的使用戒尺

Answer 1

让学生知道戒尺的作用，对学生进行专门的教学管理秩序训练，使学生知道戒尺就是遵守纪律与不遵守纪律的那道红线，谁不遵守纪律，让犯错学生体验戒尺惩罚，试试轻打手心和重打手心的感觉，轻打手心算是警告，有微疼感，如果还不改正，下次再犯，那就是重打手心了。
让被惩罚的学生谈感受，被惩罚的学生在认知到错误后，并自觉自愿改正错误的前提下，给全班同学讲讲被戒尺惩罚后的感受，是否还敢继续再违反纪律，戒尺的使用原则戒尺不宜轻用：应遵循错不过三原则，同一类型错误，第一次提醒不起作用，第二次警告不起作用，第三次才使用戒尺惩罚。
戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。也叫做“尺”，它是用两只木块制成的。两木一仰一俯。仰者在下，长七寸六分、厚六分、_一寸分馀，下面四边有缕面。俯者在上，长七寸四分、厚五分馀、_一寸，上面四边有缕面。上木正中竖安木钮一只，钮长二寸五分、高七分，捉钮敲击下木。

Answer 2

1.让学生知道戒尺的作用,对学生进行专门的教学管理秩序训练,使学生知道戒尺就是遵守纪律与不遵守纪律的那道红线,谁不遵守纪律,就意味着要接受戒尺的惩罚。

2.让犯错学生体验戒尺惩罚,试试轻打手心和重打手心的感觉,轻打手心算是警告,有微疼感,如果还不改正,下次再犯,那就是重打手心了。

3.让被惩罚的学生谈感受,被惩罚的学生在认知到错误后,并自觉自愿改正错误的前提下,给全班同学讲讲被戒尺惩罚后的感受,是否还敢继续再违反纪律,进行警示教育。

从组织行为学角度看，教鞭和戒尺是一种负激励的工具。“操作条件反射理论”认为，人会根据一定的行为后果来修正和调整自己的行为。

正如老话所说“不打不成器”“棍棒底下出孝子”虽然有其弊端，但不可否认，这些话的存在有其一定的道理和借鉴意义。

通常所说的教育戒尺不只是传统意义上的体罚，而是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的教育方式。只要老师把握好其中的尺度，就可以让它发挥应有的价值。