Question

谁是最可爱的人教学设计

Answer 1

《谁是最可爱的人》教学设计可参考下方。

一、观看视频，感知：谁是最可爱的人？

欣赏视频：《跨过鸭绿江》结尾片段：谁是最可爱的人。用一两个词语概括你观后的感受，请说说谁是最可爱的人?

（明确：感动、崇敬、惨烈、震撼、激动不已、心潮澎湃、热泪盈眶……朝鲜战场上的战士们。）

二、自读课文，了解：谁是最可爱的人？

1、自由读课文，找出令你喜欢、感动的地方，用一句话从内容、结构、情感表达等方面批注上你喜欢、感动的理由，再有感情地读一读。

2、指名阐述理由，有感情地朗读片段。

三、 研读课文，探究：谁是最可爱的人？

1、再读课文，思考：文中主要讲了关于志愿军战士的哪几个故事？请找出来，并简要概括故事内容。

明确：①在松骨峰战斗中，志愿军战士带火扑敌，用刺刀跟敌人拼命，勇敢地献出了自己的生命。②马玉祥不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜小孩。③志愿军战士为了祖国人民幸福生活，在朝鲜战场上蹲狭小潮湿的防空洞，吃雪块，不怕流血吃苦。

2、找出文中有着强烈抒情的段落。

明确：主要有第1、2、3、8、9、14、15段。

四、请结合文中相关事例和抒情段落，以“我们的战士是最可爱的人”，因为的句式来表达。

指名按照句式说话。

明确展示：

事例：（指名读）

1、我们的战士是最可爱的人，因为“在松骨峰战斗中，他们带火扑敌，用刺刀跟敌人拼命，献出了自己的生命！”

2、我们的战士是最可爱的人，因为“他不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜小孩儿。他的国际英雄主义精神永远值得我们学习！”

3、我们的战士是最可爱的人，因为“他们为了祖国人民幸福生活，在朝鲜战场上蹲狭小潮湿的防空洞，吃雪块，不怕流血吃苦。”