怎么求一个数比另一个数多百分之几??? 公式是什么???
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A比B多(A-B),它占B的百分比是(A-B)除以B,再乘上100%。
1.通过知识迁移使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几,这种应用题的结构特征及解题规律。
2.教学难点,能够根据题中条件找出和关系式中相对应的数量。
3.列式计算,说分析思路。六年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人,占六年级学生人数的几分之几?
4.说思路关键句是“占六年级学生人数的几分之几”,也就是120人占六年级学生人数的几分之几。和六年级人数相比,六年级人数做单位“1”,关系式为,已达标人数除以六年级人数,这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题。因为所求的问题是表示两个数量之间的倍数关系,所以用除法计算。关键是找单位“1”,用单位“1”做除数。
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后面的即单位一。
一个数比另一个数多百分之几?
(大数-小数)÷小数×100%
一个数比另一个数少百分之几?
(大数-小数)÷大数×100%
一个数比另一个数多百分之几?
(大数-小数)÷小数×100%
一个数比另一个数少百分之几?
(大数-小数)÷大数×100%
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(A-B)➗B换算成百分数
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那求一个数比一个数少百分之几呢???
(A-B)÷A吗???
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引用天涯海角七楼号的回答:
A比B多(A-B),它占B的百分比是(A-B)除以B,再乘上100%。
1.通过知识迁移使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几,这种应用题的结构特征及解题规律。
2.教学难点,能够根据题中条件找出和关系式中相对应的数量。
3.列式计算,说分析思路。六年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人,占六年级学生人数的几分之几?
4.说思路关键句是“占六年级学生人数的几分之几”,也就是120人占六年级学生人数的几分之几。和六年级人数相比,六年级人数做单位“1”,关系式为,已达标人数除以六年级人数,这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题。因为所求的问题是表示两个数量之间的倍数关系,所以用除法计算。关键是找单位“1”,用单位“1”做除数。
A比B多(A-B),它占B的百分比是(A-B)除以B,再乘上100%。
1.通过知识迁移使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几,这种应用题的结构特征及解题规律。
2.教学难点,能够根据题中条件找出和关系式中相对应的数量。
3.列式计算,说分析思路。六年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人,占六年级学生人数的几分之几?
4.说思路关键句是“占六年级学生人数的几分之几”,也就是120人占六年级学生人数的几分之几。和六年级人数相比,六年级人数做单位“1”,关系式为,已达标人数除以六年级人数,这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题。因为所求的问题是表示两个数量之间的倍数关系,所以用除法计算。关键是找单位“1”,用单位“1”做除数。
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问题根本表达不清所以没有正确答案,A比B多百分之几,多谁的百分之几?没有正确答案的题目做出的答案能正确???
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(一个数-另一个数)÷另一个数
前面的减法是一致的,除以“比"字后面的.
祝你学习步步高升!!!
望采纳!!
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