论如何激发初中学生的生物学习积极性
一、教师要善于激发学生的学习动机
生物是学生在中学阶段的一门必修课，生物课学习的好坏不但直接影响到学生考试成绩的好坏，也影响到学生是否具有运用生物知识解决生活中世纪问题的能力。而要想让学生全身心投入生物学习，教师就要善于激发学生的学习动机。
教师要从学生的思想和心理入手，让学生意识到初中时代的生物课的学习与生活的密切关系。教师要抓住恰当时机，从生命科学的角度培养学生的生命科学意识，调动学生学习生物的热情。只有当学生真正意识到对生物学习的需要的时候，就产生了足够的学习动机。学生有了学习动机，学习生物的积极性也就上去了，也会把学习当作一件愉快的事情全身心投入，学习生物的效果才会好。
二、在课堂上，教师要利用多种教学方式，调动学生学习生物的积极性
1、教师要善于启发和引导，充分发挥学生学习生物的积极主动性。在初中生物课堂，要善于引导，充分发挥学生的主体作用，让学生真正能够在教师的引导下自主思考，积极探索新知。在课堂上，教师要善于使用妙趣横生的、能够引起学生有意注意的语言导入新课，便于学生能够积极进入课堂学习。教师要不断钻研教材，发掘能够让学生积极进入学习状态的知识点，深入浅出。只有当教师的讲授和学生现有的知识点有效融合的时候，学生才能拥有学习生物的最好的效果。
在教学的各个环节，教师要巧妙设问，不断启发学生的思维。这就需要在备课的时候把握住教学的重点难点，将问题与已有的知识以及新知联系起来。通过多种形式的提问，让学生在教师的引导中学的主动，牢固掌握课上讲授的知识。
2、在生物课堂上，教师要创设各种教学情境，增强教学的直观性。为了增强生物课堂的趣味性，要根据教学目标创设各种教学情境，增强教学的直观性。直观性教学能够更好地提高学生听课的注意力，使抽象难懂的理论变得形象可见。生物直观教具包括挂图、录音、实物模型、标本等，这些直观教具可以让学生直观感受到生物物种的真实，极大地调动了学生学习的兴趣和学习的积极性。 多媒体资源借助丰富多彩的画面和影像，丰富了学生的感性认识，让学生对抽象的事物可感可知，充分发挥了学生的形象思维能力。
多媒体课件的运用在促进了学生抽象能力提高的同时，降低了学生学习知识的难度，提高了学生的学习热情和学习积极性。例如在讲授《细胞的结构和功能》这部分内容时，教师通过采用多媒体课件放映细胞的各种结构，并配上适当的文字说明和教师的语音讲解。这样的课件促进了学生积极思维的形成，让学生以极大的热情投入到学习新知中。
3、教师在课堂上要能够结合学生的日常生活，激发学生学习生物的积极性。调动学生学习生物的积极性，需要培养学生热爱生物科学的感情。在初中生物课堂教学中，要针对不同的授课内容，联系学生的不同的生活实际，灵活运用一些有趣的实例。这样，抽象的新知和学生的生活实际紧密联系起来，学生的思维一下子便被点燃起来，也自然提升了学生学习的积极性。如在讲授《运输作用》一课中，教师可以针对学生的生活实际提问为什么“树怕伤皮，不怕空心”等问题。当学生将生活实际中的种种问题，用所学到的生物知识解决的时候，学生的整个身心都会融入这奥妙无穷的生物知识中，从而培养了学生学习生物的热情和积极性。
4、加强生物实验教学，在培养学生动手能力的同时，激发学生学习生物的积极性。研究生物的只要方法是科学实验。生物实验可以巩固课堂知识，让学生在实验中主动获取知识。组织好实验教学不仅可以培养学生敏锐的观察能力和分析能力、解决问题的能力，而且使学生能够在实验中体会的生物的奥妙。教师要落实教材中的活动内容，让学生在试验中亲与探究。
总之，教师只有在课堂上以生为本，才能引导学生把生物课堂变成“生命课堂”。学生只有运用生物学知识指导并走进生活，才能让生物课堂充满科学、人文的气氛。学生在学习在体验这成功的快乐，那么，学生就乐学、爱学生物，学习生物的积极性就自然而然地调动起来了。
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