Question

我家孩子语文阅读很差，作文差，怎么办

Answer 1

不愿意学就简单粗暴打屁股

Answer 2

多阅读，多观察。
多阅读好书，名著，学习作者的写作方式，在阅读过程中做读书笔记，积累好词好句，从而提高自己的写作水平。
多观察生活，作文来源于生活，处处留心皆学问，可以每周记下一篇周记，记下本周发生的有趣的，令人记忆最深刻的事情，在写作文的时候这些就都是素材了。
购买一些作文选，最好根据孩子现在的年龄购买每年中考或高考的满分作文，看看高分作文是怎么写的。（不用买太多，要有选择性地购买。）
然后是写作文时，首先，题目要有深意，新颖，令人眼前一亮，有阅读的欲望。作文的开头要点出主题，开门见山，但不用太冗长。作文的内容，要别具一格，与众不同，像什么“公交车上东西掉了大家全来帮我捡，还不偷拿”什么的，一定别写，老师都看过好多次了，早就了解了文章的主要内容，没有新意，自然分数也就不会太高了。作文的结尾也要点题，与文章开头呼应，又起到深化主题的效果。最后，每一篇好的作文都有一处点睛之笔，往往这一个字或句子会大大提升分数，在阅读时也要观察阅读的这篇文章的那一笔为它添上了灵气，学习并掌握运用。

Answer 3

当时她也带了孩子几次考试的试卷来，试卷上凡是有关中心思想、人物情感、某事物所代表的象征意义一类的题，基本以全军覆没的情形表示着它们存在。因为当天晚上就要回北京，所以给他提了一个非常简单的特殊作业——要求孩子在春节期 间每天拿一篇千字左右的叙事或抒情性散文，只做划分层次和概括大意的练习，其他复杂的事都先不用做。
这个孩子看上去非常的瘦干精神，给人的印象是那种调皮得怎么闲也闲不下来的学生，心想这份作业他不一定会去用心完成。等到过完年后有个《江淮晨报》的讲座活动。她母亲知道我又到了合肥，便带着他来见我。
令我出乎意料的是，他在这十几天中，不但作完了十多篇文章，还每天自己增加了一篇，总共近三十篇文章的题，被他工工整整地写在一个新的笔记本上。
我当时被这个学生的认真给打动了，答应家长利用后面的时间给他上课，家长立即攒了个五人的小班。于是我住的宾馆成了我们的临时小教室。给他们上了三个半天的课。回来后我专门给这五个孩子开了个网站，每周五我在网站上上传阅读和作文试题，他们每周二交作业。虽然隔着千里，但这五个孩子每次作业都交得非常及时。我把每一讲作业的讲评录成音频，由他们下载。半年后，他们五孩子中，只有一个孩子没能进入省重点中学。
当时敢收那个孩子，还有一个原因是，他那段时间的强化训练，使得原本偏弱的概括能力得到了较好的提升，余下的表述能力的提高，后面的时间是足够了的，只要他的概括能力和表述能力得到了加强，理解能力的问题便会迎刃而解。
2、理解能力弱是个伪命题
在现实生活中，我们要想正确理解一个人说话的意图，首先要能简洁、准确、完整地概括出他都说了什么。如果你将对方讲的主要内容都无法准确完整地概括出来，便很难掌握对方的意图。这也就是为什么不管我们上学时还是现在，每次在概括一篇的文章的中心思想时，都有一个固定的格式：
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3、 阅读理解能力弱怎么办？
上面我们说过，理解能力的提升，不能靠头痛医头来解决，如同在辅导孩子做阅读题目时的“循循善诱”，“国旗象征什么？祖国对吧？那他爱国旗就是爱什么？对，爱祖国。”实际上这样的方法通常只对这道题本身有效。问题根源依然存在，那就是概括能力和表述能力的薄弱