随笔型教学论文的写作思路有什么？
1.叙述事例引出想法
教育随笔往往是由一个具体事例作为由头。对这个事例的要求是:真实、生动、有新意。真实,就是事例必须是生活当中确实存在的,是自己所见所闻甚至是经历过的,而不是随意捏造的,或者道听途说的；生动,是指事例有一定的故事性,而且比较有趣,或者有经典细节的,可读性较强,不是那种平淡无奇的老生常谈；有新意,指的是事例能折射出某种新的动向、新的意识,或者是一种新的现象的端倪。例如下面这个事例:
这是一次区级优秀小学语文教师语文教学课堂展示活动。第三位上场执教的是一位年轻的女教师。她执教的课文是《董存瑞舍身炸暗堡》。因为是借班上课,上课伊始,老师为了调动情绪,活跃气氛,她问学生“:你们最崇拜的是谁?”学生纷纷举起了手,有的说崇拜球星罗纳尔多,有的说崇拜影星赵薇,有的说崇拜棋王聂卫平……待学生讲了一些崇拜对象后,老师反问:“你们猜,我最崇拜谁?”话音刚落,学生们几乎异口同声地说“:老师崇拜董存瑞。”一听这么整齐的回答,坐有近百位听课教师的多媒体教室里顿时爆发一阵哄笑。老师们为什么笑?笑学生回答得巧妙?笑学生回答得整齐?恐怕都不是。本来,老师也许是要说崇拜董存瑞的,可是,这一阵哄笑,使老师尴尬了,语塞了,她承认不行,不承认也不行。
这个事例无疑是新颖而有新意的。事例的叙述应该简洁而不粗略,具体而不烦琐,不要用笼统的概括,也不要用细腻的描绘。事例是否具有典型性,在很大程度上决定了随笔的价值。因此,精心选择事例是写好随笔的第一步。引出事例后,可以说说自己的感受和想法。
2.旁征博引深入分析
事例的内涵总是多元的,往往可以从多方面来思考,产生不同的想法,但在教学论文写作时,
不能想到什么写什么,不能方方面面都写,而是要抓住感受最深的、有新意的、最有现实意义的一点来展开。在这一层写作中,要注意以下几点:
A.不要就事论事,只作简单的判断,说这个现象好或不好,简单的判断是容易的,但这是没有说服力的。
B.要透过现象看实质,作深层次分析,挖掘出潜伏在现象背后的根源。例如有一篇《教学的尊严在于思想》的随笔,在举出事例后分析:“有些教师太听话,他们规规矩矩照着课本教,他们不折不扣地按参考书上说的办,他们把课本和教参作为绝对正确的圣旨,不敢越雷池一步。为什么会这样谨小慎微、唯唯诺诺呢?分析原因,大概有三:一是他们以为这样教就不会错,保险,因为课本和教参就是这样,如果说错了,那也不是我的责任；二是他们以为这样教,就能有效应对考试,考试的内容总是课内为主,课外是没底的,课内是抓得牢的；三是这样做省力,课本和教参里现成的,拿来就可用,不用动任何脑筋,而且谁也不会说”。这个分析,实事求是,很有说服力。
C.分析要旁征博引,要打开思路,从多方面简述,以增强文章的深度和广度。还是《教学的尊严在于思想》一文,在分析原因后,有这样一段引申和发挥
“四百年前法国著名思想家、哲学家帕斯卡尔曾经说过:‘人只不过是一棵芦苇,是自然界最脆弱的东西,但他是一棵能思考的芦苇。’因而他又说:‘人的全部尊严就在于思想。’帕斯卡尔一生体弱多病,只活了39岁,但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。他的《思想录》给无数人带来心灵的慰藉。帕斯卡尔后面的这一句,粗粗一听,似乎有点不可理解,细细一想,却颇有道理:一个没有思想的人,一个被别人的思想牢牢控制的人,一个有思想却无法表达的人,还会有多少尊严?那还不是奴才!这里,我想冒昧地引申一下:教师教学的全部尊严也在于思想。一个教师想在教学上获得尊重,就必须有自己的个性和思想。一个没有自己教学思想的人,是不可能赢得学生尊重的,也是不可能赢得同行的赞赏的。”这段旁征博引,不但突出了立意,而且使论述更富有力度, 同时,也增加了文章的生动性。
3.照应开头表明态度
以事例为由头的教育随笔教学论文,结尾处一般有这样三种写法:一是照应开头,对事例作结论性的判断；二是表达自己的愿望和要求；三是强调和重申自己的观点。《教学的尊严在于思想》一文的结尾是这样的:“思想是一种尊严。人最大的耻辱是不善于思考,最大的痛苦是思想被压制,有话不能说；人最光荣的就是自己的思想得到别人拥护。作为当代教师,不能只是传播思想,而是应该努力体现自己的思想,实践自己的理想。”这个结尾无疑是对自己的观点作了进一步的强调。
随笔型教学论文的写作思路可以归纳为以下几点：
一、明确主题，选取事例
随笔型教学论文需要由具体事例作为由头引出自己的想法。对这个事例的要求是真实、生动、有新意。可以从以下几个方面捕捉题材：
成功的喜悦：在教学中，每位教师都会有令人欣喜的、成功的实践，可以抓住这些成功之点作为论文的题材。
失败的教训：教学中的失误是不可避免的，面对失误应该冷静地思考原因、症结所在及弥补方法，这些都可以成为随笔的素材。
新认识与疑点：教材不一定完美，在深入而冷静地研究思考后，也许会有新的认识或新的疑点，这些也是值得探讨的随笔主题。
课堂内外的启示：在讲课或听课过程中，可能会突然得到某种悟性与启示，或者发现平时没有注意到的材料，这些都可以作为随笔的切入点。
二、简明扼要叙述事例
在随笔型教学论文中，事例的叙述应该简明扼要，突出重要点，避免过于细节性的描述。事例是否具有典型性，在很大程度上决定了该论文的价值。
三、深入分析，挖掘根源
要透过现象看实质，对选取的事例作深层次分析，挖掘出潜伏在现象背后的根源。可以通过旁征博引来拓宽思路，从多方面进行简述，增强文章的深度和广度。
四、得出结论，表达观点
结论部分一般有三种写法：一是照应开头，对事例作结论性的判断；二是表达自己的立场和要求；三是强调和重申自己的观点。在随笔型教学论文中，结论应简洁明了，并与引言和正文部分紧密呼应。
五、注重语言与格式
随笔型教学论文虽然较为自由，但仍需保持内容的深度和启发性。在写作过程中，应注意语言的准确性和流畅性，避免冗长和复杂的句子。同时，也要遵循一定的格式要求，如标题、摘要、关键词、参考文献等，以确保论文的规范性和可读性。
综上所述，随笔型教学论文的写作思路需要明确主题、选取典型事例、简明扼要叙述、深入分析挖掘根源、得出结论并注重语言与格式。这些步骤将有助于撰写出具有深度和启发性的随笔型教学论文。
一、确定主题与选材
明确主题：随笔型教学论文需要有一个明确的主题，这个主题应来源于教学实践中的真实体验、感悟或思考。它可以是关于教学方法的探讨、学生学习问题的反思、教育理念的阐述等。
选材典型：选择具有典型性和代表性的教学事例作为论文的素材。这些事例应具有真实性、生动性和新意，能够引发读者的共鸣和思考。同时，事例的叙述应简明扼要，突出重要点，避免过于细节性的描述。
二、深入分析与思考
现象剖析：对所选的教学事例进行深入剖析，透过现象看本质。分析事例背后的原因、影响及潜在规律，挖掘出具有普遍性和指导意义的内容。
观点提炼：在剖析现象的基础上，提炼出自己的观点和见解。这些观点应具有新颖性和创新性，能够给读者带来启发和思考。
三、构建论文框架
引言部分：简要介绍论文的背景、主题和目的，引出所要探讨的教学问题或现象。引言应简洁明了，吸引读者的注意力。
主体部分：详细阐述所选教学事例及其分析过程，展示自己的观点和见解。主体部分可以包括多个段落，每个段落围绕一个中心论点展开，使用具体实例和数据支持观点。
结论部分：对论文的主要观点和发现进行总结，强调其现实意义和应用价值。结论可以照应开头，对事例作结论性的判断；也可以表达自己的立场和要求；或者强调和重申自己的观点。
四、注重语言与修辞
语言生动：随笔型教学论文的语言应生动、形象，具有感染力。可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。
表述清晰：在阐述观点和见解时，要注重表述的清晰性和准确性。避免使用模糊和含糊不清的词语，确保读者能够准确理解论文的主旨和内容。
五、反复修改与润色
检查错误：初稿完成后，要仔细检查论文中的拼写、语法和标点等错误，确保文章的规范性和可读性。
润色提升：对论文进行润色和提升，使文章更加流畅、精炼和富有文采。可以请同事或导师审阅论文，征求他们的意见和建议，以便进一步完善论文。
综上所述，随笔型教学论文的写作思路需要明确主题与选材、深入分析与思考、构建论文框架、注重语言与修辞以及反复修改与润色。通过遵循这些思路，青年教师可以撰写出具有深度、启发性和实用价值的随笔型教学论文。
随笔型教学论文的写作思路融合了个人教学体验、反思与理论探讨，旨在以轻松、自由而又不失深度的笔触分享教学心得与见解。以下是一些随笔型教学论文的写作思路：
1.确定主题与灵感来源
日常教学观察：从日常教学中发现的问题、成功案例或学生反馈中寻找灵感。
阅读与思考：阅读教育理论书籍、期刊文章或同行的教学随笔，激发新的思考点。
个人经历与感悟：结合个人教学经历中的某个难忘瞬间、挑战或成长经历，提炼出有价值的主题。
2.明确写作目的与读者
写作目的：明确希望通过这篇随笔达到什么目的，比如分享一种教学方法、探讨某个教学现象背后的原因、激发读者对某个教育问题的思考等。
读者定位：考虑你的读者群体是谁，是同行教师、教育研究者还是学生家长等，以便调整语言风格和论述深度。
3.构建文章结构
引言：简短而引人入胜地介绍主题，可以是一个故事、一个疑问或一个观察结果，旨在吸引读者兴趣并引出下文。
主体部分：
描述现象：详细叙述你所观察到的教学现象、遇到的问题或采用的教学方法。
分析原因：结合教育理论和个人理解，分析现象背后的原因、意义或影响。
反思与感悟：分享你的个人反思、情感体验或教学过程中的心路历程，展现教学随笔的独特魅力。
实践建议：基于上述分析，提出具体的实践建议或改进策略，供读者参考。
结论：总结全文要点，强调你的核心观点或感悟，并可以提出对未来教学的展望或呼吁。
4.注重语言风格与表达
语言风格：随笔型教学论文的语言应自然流畅、亲切易懂，避免过于学术化的表达方式。可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
表达方式：注重个人情感的融入和表达，让读者感受到你的真诚与热情。同时，也要保持一定的客观性和理性分析，确保文章内容的准确性和深度。
5.反复修改与完善
初稿完成后：先放置一段时间再回头审视，以便以更客观的角度发现不足之处。
多次修改：对文章进行多次修改和完善，包括调整结构、润色语言、补充论据等。可以请同行或导师审阅并提出修改意见。
注重细节：注意检查文章的格式、标点、引用等细节问题，确保文章的规范性和专业性。
通过以上思路的梳理和实践，你可以写出一篇既具有个人特色又富有教育价值的随笔型教学论文。
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