怎样提高孩子的逻辑思维能力

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阿迪小胖胖
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2021-08-07 · 每个回答都超有意思的
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高粉答主

2017-09-26 · 说的都是干货,快来关注
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提升孩子的思维能力,我报着和儿子共同进步的想法,总结了三种办法:
一、保持孩子世界应有的好奇心;
好奇心是孩子观看世界、了解世界的内在动力。只有保持好奇心,才可以发挥自己的本能、激发自己的潜能去学习,去思考、去认知。
故事中,当年坐在苹果树下的牛顿发现了万有引力。不去追究故事的真假,每天都会有苹果掉落,但不争的事实是牛顿发现了万有引力;不是因为牛顿站在巨人的肩膀上,而是因为他有好奇心,见到平日里司空见惯的事情积极的思考,并积极的寻找事情发生的原因。这是多么强有力的思维能力!
好奇心就是孩子的一个个“为什么”,这是有了这无数个为什么,孩子才会激发无穷的求知欲与探索精神,孩子才能够主动的去思考、去寻找答案。
随着儿子年龄的增大,他的“为什么”越来越多。时而稀奇古怪,时而让我瞠目结舌,总之回答不出来的时候越来越多,这时候不妨和孩子一起去寻找答案。家长千万不要在这个时候想着树立权威,在知识的海洋中,每个人不过是沧海一粟罢了;也不要谴责抱怨孩子哪里来这么多的问题,这样除了会打消孩子的积极性外,对于他的成长没有丝毫的益处。
二、提升孩子善于发现问题的能力;
思维能力中,不管是从图形分类、空间认知、数学逻辑、语言表达、记忆能力、推理能力以及动手能力来具体分类;还是从创新思维能力、逻辑思维能力、发散思维能力、抽象思维能力、整体思维能力来划分;都离不开一双善于发现问题的眼睛和积极思考的心灵。
很多时候,家长在亲子空间里太着急“填空”,而疏于“留白”。也就是说,我们总是在热切的导入知识给孩子,却没有想过给孩子一个主动思考的空间。
举一个简单的例子来说:很多孩子在小的时候都听过《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等等的故事,但故事家长是如何讲的呢?很多的家长是在潜意识的灌输,把故事一股脑的讲给孩子,也许绘声绘色,也许声情并茂,但是却忽视了最重要的一点:让孩子主动去思考!前段时间网络上有一个流传很广的文章,大意是一个智慧的妈妈如何给孩子讲《灰姑娘》之类的故事,从前期的引导,到循序渐进的导入,然后让孩子主动去发现问题、尝试解决问题。这是一个超级有心的妈妈,方法真的很值得借鉴。
还有一个很出名的例子:一张白纸上有一个点儿。拿给成人看的的时候,很多人说就是一个点儿,而孩子的世界答案却丰富多彩各不相同。这是孩子的想象力,也是孩子从日常生活中善于发现的能力。
我想用白纸上的点来说的是,“留白”很重要。我们平日里给孩子了太多知识、规矩,甚至会越俎代庖的给孩子一些解决问题的思路和方法,却忽视了“留白”的艺术与魅力。这一张纸正如孩子的世界,我们穷其一生给予孩子的不过是这样一个点而已,剩下大量的空白需要孩子自己去发现、去填充!
三、逐步导入思维导图,加强孩子的独立性
思维导图同样是一种运用很广、很受大家关注的一种解决问题方法,在学习和工作中得到很多人极大的认可。从我个人使用来看,我觉得思维导图的一个重要点就在于一个主题下,建立无数的想法分支,是发散思维最形象的直接运用。
那么对于孩子来讲,给他建立一个思维导图的雏形很重要。让孩子逐步去了解、去掌握、去运用,灵活用于自己的学习与生活中,他会更加独立自主,对于自己所要做的事情也会有更加清晰的认知。所以孩子必将受益终身。
我记得印象很深刻的是一次,我通过思维导图给儿子列出一个复杂的“理财”计划,儿子最后居然听懂、看懂并且要求我立即投入使用。这个计划的复杂性在于,儿子需要逐步的把他的零花钱加入到我的日常定投基金里,而他所占有的比例也会随着他零花钱的增加而改变。这里是简单的一句话,其实涉及到他对自己零花钱的分配、对自己所持有基金比例的增减改变、以及基金本身就存在的风险如何规避等等。
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2017-09-26 · 知道合伙人教育行家
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孩子的逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养: 

1、学习分类法把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类,如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据,即事物的相同点,从而使孩子注意事物的细节,增强其观察能力。 

2、 认识大群体与小群体首先,应教给孩子一些有关群体的名称,如家具、运动、食品等,使孩子明白,每一个群体都有一定的组成部分。同时,还应让孩子了解,大群体包含了许多小群体,小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。 

3、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读,这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等,也可以反过来排列。 

4、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊,掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对孩子来说,无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后,孩子也许会更规矩些。 

5、理解基本的数字概念有些两三岁的孩子就能从1数到10,甚至更多。但与其说是在数数,不如说在背数。应该把数字具体化,如“1个苹果”、“3个人”等。父母在孩子数数时,应多点儿耐心。让孩子一边口里有声,一边用手摸摸物品,逐渐过渡到眼睛“默数”。日常生活中,能够用数字准确表达的概念,父母们尽量讲得准确。同时,还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。
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2017-09-26 · 国内知名职业教育培训机构
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儿童思维的发展分为三个阶段:动作思维阶

段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。

不到三岁的孩子以动作思维为主,思维在动作

中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无

目的的,以后在不断的操作过程中了解了动作与

结果之间的关系。例如,一岁的孩子看到桌子上

的娃娃,想拿可够不着,他就会一边叫一边无意

识地抓桌布,结果娃娃随着桌布被拉过来了,孩

子以后就学会了借助别的东西来达到自己的目

的。三岁的孩子拍球时,开始是乱拍,不了解自

己的动作与球弹球的关系,经过学习和训练,他

逐渐理解了其中的关系,学会了正确的拍球动

作。在这一时期,对孩子的动作、运动训练很重

要,因此,训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳等平衡

协调能力以及捏橡皮泥、摆积木等活动是必不可

少的,这些活动有助于孩子的思维发展。相反,

限制孩子的活动,只让孩子看电视、玩玩具、玩

游戏机则会影响孩子的思维发展。

三到六岁的孩子具体形象思维占优势,他们缺

少立体感和空间感。不信,你拿两个同等体积但

形状不一的杯子,让他们挑出谁大谁小,他们肯

定答不出。在做计算时,用苹果来举例子,就容

易理解;用数字加减,他们就反应不过来了。在

这个阶段,家长要注意增加孩子的经验,丰富孩

子的词汇,多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩

具或积木时,帮助他们理解平面与立体的关系,

和孩子玩图片分类和比较游戏,让孩子从具体中

学会归纳和抽象,利用孩子的好奇心,经常向他

们提出各种问题,引导他们去观察事物和现象

等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识

字、写字、计算等,对孩子的思维发展并没有好

处。

六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关

键时期。在这一时期要培养孩子正确的思维程序

和科学的思维方法。家长可以问孩子:“有一只

大盒子,内有三只小盒子,每只小盒子里又有四

只小盒子,那么,连大带小一共有几只盒子?”

有些孩子就不能计算出来,因为他们顾此失彼,

不能一步步考虑题目的结构,做出正确的计算。

另外,家长还要培养孩子良好的思维习惯,要让

孩子学会独立思考,不要给孩子现成的答案。

孩子的思维能力是逐步发展起来的,抽象逻辑

思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展

起来的,因此,孩子早期思维能力的培养训练非

常重要。如果早期训练不足,后期还需科学的强

化弥补,所以,心理学家认为对那些早期运动不

足的孩子要训练他们的知觉――动作综合能力,

以促进其心理发展。
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G先生
2021-03-21 · 每天学习一点,汇点滴成江海!
G先生
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逻辑思维能力是我们学习、工作、以及生活中必不可少的一种能力。练好逻辑思维,比较容易让我们变聪明、变自信,脱颖而出。

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