Question

如何提高小学生后进生的数学成绩

Answer 1

第一，尊重和接纳后进生。一般情况下，后进生的感情丰富，冷漠，玩世不恭的外观的外观更敏感，但火势内承担必要的进步，他们有一个担心被冷落的共同心理。如果老师总是认为他们是值得刷墙，并再次对他们的冷漠，挖苦，讽刺，歧视，放任自流，最终只能被打破锅坏了，他们会变得厌恶数学课的科目。因此，教师必须有牙齿的爱，爱和尊重他们，关心他们多，而且更多的爱，更多的认可，更多的鼓励。在业余时间，他们一起聊在这样无拘无束的交流，老师可以给他们解决问题和困惑，也跟他们的理想，生活，家庭，国家的意见，在正常**接触未受教育的痕迹和学生交流思想，和谐的感受。只有用真诚的态度教师接受他们，让他们接受老师接受数学，所以为了唤起主动后进生。其次，学生自觉学习的良好习惯，提高他们解决问题的能力。教师的任务，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导，转化，督促他们认真完成作业。要在工作中或工作进度后进生做的更好，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁情绪（如后进生的增加，增加的工作量），以降低对后进生的规定，采取循序渐进的原则，灌输的方式，从一开始，辅导他们的一点点耐心私人补习，让他们逐渐增加，最落后的学生学习被动，依赖性。通常情况下的数学概念，公式，定理，定律记硬背，不愿动脑筋，老师问遇到的问题，即使抛开物质;教师在回答问题，注重启发式教学的应用，逐步让他们自己的头脑，引导他们分析问题，回答问题。不要给他们现成的答案，并逐步培养他们独立工作的习惯。辩证观点应该是教育后进生，不仅对后进生和耐心细致的照顾辅导，而且还与严格要求相结合，许多贫困学生已成为一个非常重要的原因是因为学习后进生意志不强，生活懒散，上课迟到或旷课，作业不及时，或抄袭完成，没有编制，审查等，因此，教师应特别注意检查后进生的工作完成后，在教学过程中，要对他们严格要求，督促他们努力学习。三是注重学习培训后进生的兴趣，激发他们的学习热情数学后进生主要是缺乏学习数学的兴趣，他们的数学基础很差，总以为数学繁琐，恐惧数学，并认为数学枯燥，而实际触摸，总认为没有物理，化学直接有用的，不感兴趣的数学，所以教师要改变自己的片面理解，我们一定要注意演讲的深度浅，从易到难，易于理解的语言，鲜明活泼，另一个特殊的视觉教学应加强加强实践教学的数学激发他们对数学的兴趣。如果当你谈论的一个三角形定理容许任何学生画一个三角形，用三种颜色显示的三个内角，然后三个内角剪刀剪出来，然后一个问题的角度：三个角来一起打什么结果？不是每个学生都是一样的吗？你可以得出什么结论？有几种方法可以用来证明？因此，学生动手指导幸福，舌，开动脑筋，积极参与探索，学习内容转换成有趣的无聊的事情，克服了照本宣科的教学方法。一旦学生的极大兴趣，学习数学，会很乐意投入更多的时间和精力学习数学，更多的研究将以热情的数学知识，方法和技巧。后进生的转化工作，教师必须关心每一个后进生，后进生做亲密的朋友。对待后进生，不训斥，嘲笑和蔑视，也视而不见，一定要精心护理;另外要注意发现他们的闪光点，及时促进剂点燃他们的智慧火花。对后进生的进步和成就每一点熟悉，对这个问题的缺点是后进生的病在身。与教师和感情沟通的唯一途径;只有当学生喜欢某个老师，他很喜欢教老师自然回学科的知识。教师应该充满活力，充满热情的后进生，真诚热情的服务后进生的面前，让后进生提高兴趣，乐趣感受学习数学，数学产生爱情，建立和热情学习数学的信心。在教学中，对后进生有决心和毅力，坚持学习，教师必须强化责任意识，以找到一种方法，通过多种途径，不仅刺激从后进生的学习兴趣，还要注意保持，巩固和发展他们的学习兴趣。第四，坚持因材施教，奠定了基础学习。所谓的后进生，太多的知识是一个很大的漏洞，导致低验收，进行改造，首先要检查穷人的陷阱，看他们是否学到了什么内容都没有掌握从而进行个体化的知识。在教学中，教师应鼓励贫困学生开动脑筋，积极发言，大胆提出自己不知道的问题，教师的热情回答后进生解决问题，所以后进生享受既紧张又活跃课堂气氛。当老师问的问题，有必要设计启发性的问题，二是要生出问题之间在落后的接触矛盾的知识和新知识。为了促进后进生开始，让后进生跳一跳摘到的果子，这就要求教师后进生实际结合起来确定后进生的知识结构，深度浅的问题，引导积极思维的后进生，使扩展扩展和迁移，学习新的内容对象。当分配，不能一刀切类，从知识的后进生基本点开始，让他们回答一些比较简单的题目。我们的辅导后进生，特别是课堂练习要抓住这个好机会，往往在几个巡逻后进生面前，耐心细致辅导。在后进生的工作往往后进生的工作书写不工整，解题紊乱无规律，当老师标志着他们的工作要特别认真负责，力求使更多的使用面批，解决问题的指导后进生的错误分析原因的方法，找到合适的解决问题的方法，并制定措施，纠正错误的问题，让后进生逐步测试其解决问题的工作符号是错误的，新知识，才能把握每节课学到的整合。第五，加强后进生的成功，培养自信和自尊。应特别注意学生的成功感，成功往往是数量越多，功率就足够了。在教学过程中，教师尽量创造成功的机会，所以没有学生能获得不同级别在不同的基础上成功的，通过自己的努力快乐品尝成功。例如，每个结束后的一章，结合学生实际，全面的培训可以设置几组问题，引导学生积极思维，知难而进，主体的难度，形成梯度，使每个学生可以一跳一跳感动着，为贫困学生应时刻注意，耐心，启发，因势利导，及时为他们取得的每一点成功，真诚地给予充分的肯定和好评，并创造更多的成功机会对于他们，使他们不断提高自己的成功喜悦的信心数学的学习。实践证明，上述票据的教学方法，以帮助提高后进生的伟大成就为大面积提高有很大的帮助数学教学质量。后进生是没有一步学习学习脚踏实地，一步一个很好的理由。他们失去了一点点学习的概念在这里，有点失去了存在定理，公式，从而不能保持越来越厌倦学习，反而更加恶化。

Answer 2

(一)如果有些后进生是由于对数学缺乏兴趣造成学习成绩进步不大的，那么教师在实际教学中，就要充分考虑学生的学习实际情况，再根据儿童心理和思维特点，结合教材内容，创设合宜的课堂情境:(1)创设现实生活情况，让学生深深体会数学的乐趣;(2)创设问题情境，激发学生主动探索欲望;(3)创设操作情境，培养学生求异思维(注:在另篇教学论文中详细叙过)。总而言之，这三种课堂教法，均可激发和逐步培养这些后进生学习数学的兴趣，学生有了学习的兴趣，他们会从被动学习转为主动学习，学习成绩逐渐提高。故针对目前暂落后的后进生，教师千万不能急于求成，要有耐心，首先要培养他们对学科产生兴趣，因为要我学与我要学，教学效果是不同，理应着重培养起他们对学科产生足够的兴趣，然后再进行细心课后辅导，做为补救的教学方法。培养后进生对学科产生兴趣，乃是每位教师在备课中，必须认真思索的职业道德问题，教学责任问题。
(二)如果这些后进生，是由于平时学习不够自觉认真，不能及时完成科任老师规定的练习、作业，包括课前预习、课后作业、复习，造成学习数学成绩跟不上去的，那么教师更应该有责任去寻求解决这些问题的方法。由于低年级的学生不提倡来学校进行晚修，这样造成了许多学生在家学习遇到疑难问题没有老师及时指教，加上孩子年龄小，自律能力不强，他们无论在学习上、生活上，时时刻刻需要老师和家长的监管，同时许多学生的家长又由于整日为生活而奔波，有的家长没有时间来管教、督促自己的孩子学习，有的家长虽有意识到这个问题，可是又没有能力在学习帮助孩子解决疑难问题，而孩子的天性是贪玩的，没有家长的随时监管孩子学习，孩子在课前没有预习，课后不练习，课后作业又没有按时完成，没有把教师当天所传授的知识进行消化、巩固，孩子的学习成绩又怎么提高呢?因而，针对目前家长管教孩子力度不够这种普遍情况，造成学习成绩下降、进步不大，教师更应该灵活地利用手机、电脑等先进的科技电器来为教学服务，主动配合家长，达到齐抓共管孩子学习的目的。教师在传授新知识的前一天，要针对性地布置复习、预习内容，及时用手机、电脑告诉其家长，要求其家长来督促其孩子在家准备认真的预习。同时课堂之上有意志趣味性启发后进生踊跃回答基础性的旧知识，这样既可以树立起后进生学习的信心，又可以扫除学习新知识的障碍，同时要注意通过恰当的表扬，激励孩子不甘落后，争当第一，孩子们在校的点点滴滴进步，均可通过手机发短信、网上发贴子告诉其家长，同时家长也深深感受到自己的孩子在校深受老师的关爱，就更加主动配合老师来督促自己孩子的学习，这样后进生不但树立起学习的信心，还鼓起大有迎头赶上去的勇气，学习成绩就慢慢提高，达到我们教学目标和教学要求。
(三)教师要想尽快提高后进生学习成绩，除了认真设计教学过程，设计合宜的教学方法外，还要更加注重课外进行跟踪辅导，多和家长进行沟通，倾听家长的意见，将家长反馈的信息，来安排课堂练习，巩固知识，课堂安排练习针对性要明确，安排成阶梯式，这样既不妨碍优尖生的拔尖，又兼顾了这些后进生能完成基本的学习任务，平时又要注重经常接触后进生，和他们谈心，了解后进生的生活上、学习上的困难和倾听他们对授课教师的意见，只有这样做，教师才能做到心中有数，以便在教学过程中力求做到因材施教，有的放矢，又能使后进生毫无顾忌地发展学习的思维能力，提高自主学习能力。

Answer 3

孩子成绩不好怎么办？应该怎么做才能帮助孩子提高学习成绩？这是一个亘古难题，今天我们就以数学为例，给家长们一些锦囊妙计。

• 首先，重视基础，时刻查漏补缺。

小学数学的学习是一个逐步深入的过程，我们首先要掌握好基础知识，打下牢固的地基，才能向更高难度的知识挑战。比如，我们要熟练掌握加减乘除的运算规则，才能在考试时有时间优势思考高难度题目；也要熟悉常见的几何图形和它们的性质，遇到题目才能熟练从脑海里提炼知识点或是建模想象。

• 其次，培养良好的数学学习习惯。

很多孩子考试时粗心大意、漏看题目错看数字，都是习惯不好惹得祸。而好习惯是在一天天的坚持中养成的，所以在孩子平时写作业时，家长就需要培养孩子良好的学习习惯。比如，写作业需要像考试一样认真专注，不能报了错了就改的心态；养成草稿纸整洁的好习惯，方便检查时能快速找出错误；做题时勾画出数字及表示数量关系的词汇，避免粗心的错误出现；注意整理错题，考前需要复习错题，避免同样的错误一错再错等等。

• 此外，合理安排数学学习时间。

数学学习需要持之以恒和耐心，我们应该合理安排学习时间，每天坚持一定的时间进行数学练习。勤学多练，熟能生巧是亘古不变的学习方法。并且写数学作业需要保持专注，尽量避免碎片化时间学习。因为数学题目非常考察逻辑思维，思路形成闭环才能将题目完美解答，如果思考过程中被别的事情吸引，思路会被打断。长此以往，不仅学习效率低，还无法提升逻辑思维能力。

• 再者，勤于思考，敢于发问，勇于质疑。

大部分题目不只有一种解法，或者说不只一种思考的思路。作为家长，应该鼓励孩子多多思考，不应该满足于参考答案上的一种方法，这其实也是在锻炼孩子突破传统思维的能力。当孩子能灵活地得出多种思路，证明他真正理解了题目的意图。并且，鼓励孩子要敢于质疑，培养发现和提出问题的能力，而解决孩子困惑的同时，也能为孩子扫清知识盲区，优化思考、分析问题的方式。

• 最后，培养对数学的兴趣是学好数学的关键。

数学是一门极富趣味性的学科，有着丰富的逻辑和推理，充满了挑战和乐趣。我们可以通过多观察身边的事物，并尝试用数学的方式去解释它们，从而激发我们的兴趣。例如，给房间添置书桌时，参与测量放置空间的大小；线上购物节，开动大脑计算如何下单才能凑到最划算的满减；家庭出游时，参与预算规划，不仅能锻炼数学运算、分配等能力，还可以把想去的景点安排上，做出性价比超高的旅行计划。这些都可以使孩子收获满满成就感，激发数学学习的兴趣和动力。

Answer 4

如何提高孩子的数学成绩？为什么简单的表扬是无效的？如何让孩子不会遇“难题”而退？多表扬，让孩子体会到成功的喜悦。增强自信，不断战胜学习的困难。