Question

浅谈在小学高年级数学课堂中如何提高学生发言的积极性

Answer 1

一、要让学生敢于发言
学生在回答问题的时候总害怕回答错，害怕老师批评他，所以干脆不管会不会学生都不举手，不回答问题。课堂死气沉沉，学生没有积极性。这时教师在平时的课堂教学中，要及时的营造轻松和谐的课堂气氛，尽量给学生营造一种和谐民主的课堂氛围，使学生在心理上不怕老师。同时对于答错或不会答的学生也不要批评、责怪，而是说，这次说错了不要紧，下次争取说得好些；其次，教师还可以用探讨、商量式的口吻来组织教学，比如“你还想说些什么吗?”“你有什么不同的见解吗?”等等。当教师在倾听完学生的正确意见后说“我的想法和你一样”等。与学生建立起平等、融洽、和谐的师生关系，这样下来，学生就会信任老师，上课也就敢说了、肯发言了。
二、与学生多交流和学生交朋友。 
如果教师只管上自己的课，不懂得和学生交流，这样学生和老师就会感觉很陌生。因此，在课外时间应和学生多交流，听听学生的心声，和学生一起做活动，增加感情交流，这样学生才会在你的课堂上不拘束，才会积极发言，积极表现。再次，就是课堂教学时给学生思考的时间不够。根据问卷调查的结果统计我们大多数老师在提出问题后，几秒就让学生来回答，这样学生发言的积极性肯定不高，因为学生思考问题还应有个过程，所以教师应该多给学生一些思考的时间，这样有助于学生回答问题的积极性。
三、注重知识联系，对旧知的复习
对于一节新课而言，一般可在学习新课时要用转化的方法，把新知识转化为前面学过的旧知识来学习。在学新内容之前，要重视课前复习和预习，使新旧知识连接起来，这样就可以给学生回答问题铺好路，做好旧知识的复习工作。当然学生课前的预习也是必不可少的，只有教师复习了旧知识，学生预习了新知识，新旧知识才能很好的衔接起来，这样学生才能参与到课堂中来主动的思考并学习新知识，课堂教学才不那么僵硬，学生发言才会更加积极。比如，在教学人教版六年级上册圆的面积这一课时，可以提前让学生进行了预习，并且在上新课之前也复习了以前学过的长方形的面积计算公式和正方形的面积公式。由于学生提前做了预习，当教师提问：“圆的面积你认为应该怎么来求的时候，学生就不难回答出：可以用转化的方法把圆转化为长方形来计算，从而为推导出圆的面积，这里教师边讲边用教具演示把一个圆形硬纸板分成若干等分，剪成近似的等腰三角形的小纸片拼一拼，拼成的一个接近方形的图形。学生不难发现长方形的长等于圆周长的一半，即πr , 宽等于圆的半径 r ，因为长方形的面积= 长×宽，所以圆的面积 =πr × r =πr² 即 s= πr²公式，也证明了课前的复习和预习是非常重要的。
总之，积极发言是学生上课认真，积极学习的表现，它会使学生处于一种活跃的思维状态，更好地锻炼逻辑分析能力。因此，培养学生积极的发言习惯，不但是课程改革的需要，也是对学生一生负责的需要，教师不可视而不闻。