Question

期末试卷分析

Answer 1

一、基本情况

本次期末考试试卷的答题时间是120分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册的主要知识点。试卷把单纯考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的，整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。

1.展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。

2.突出语文的实践与开放。

基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。

3.注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。总体说来，本份试题涉及面广，题型多样，难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。

积累运用部分

这一部分的考察内容紧密联系生活实际，以情境为载体，考查学生的学习情况。学生不但要会背诵，会默写本册书里学过的所有古诗词和日积月累，更要理解意思，会在生活中运用。这些内容都是中国的传统文化，注重了文化的传承，增强了文化自信。

纵观学生的做题情况，发现学生还是有问题出现的。背和写都不是大问题，主要是运用。这就需要我们平时在课堂上就要创设情境，让学生灵活运用，而不是死记硬背。

再有一点，学生的阅读能力需要加强，学会仔细阅读，抓住题干中的关键词，这样就不容易出错。比如，在试卷上有这样一个情境：当中秋节不能和妈妈团聚时，我不禁叹口气，吟起诗句（      ）。好多学生想到的思乡的诗句，这样的思路是对的，但是，他们忽略了“中秋节”三个字。所以“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”就不合适了。

在积累运用部分，还有一道失分最多的题。

这一部分内容是五年级下册一个日积月累学过的内容。大部分学生已经忘记了，即使有的同学记得，也模糊不清了，所以，空题现象特别严重。

我恍惚记得当时就让学生读读记记，会写就行，没有创设情境加以运用，所以，学生的印象不够深刻。再加上，我们现在的生活中，也很少有人在说这些语言，平时聊天，都是大白话，早已丢弃了传统文化。不要说学生不会了，即使成年人，又有几个知道呢？

所以，我们的教学应该和生活实际联系起来，在教学中，要创设一些生活情境，一些传统文化，不仅让学生知道，更应该会运用到实际生活中，这才是新语文课标对语文教学的要求，才是学生对语言文字学习的落实。

二、改进措施

1.要进一步加强学习，研读《新课程标准》，加强平时的教学实践。要注重基础知识的教学和基本能力的培养。正确地理解教材，准确把握教材中的语文要素，深入挖掘文本资源，多角度、多层面地灵活使用教材，不断丰厚理论积淀。

2.加强语言的理解感悟及表达运用能力的训练。在阅读练习中，要引导学生学会抓住题干的要点，认真思考，结合学过的内容和自己的生活经验认真答题，尽量做到正确地表达。加强语言文字的训练应在方法上更优化，途径上更拓宽，层次上更提高。

3.教学中要紧密联系生活实际，创设情境，让学生把已学知识活学活用，提高语文综合素养。

4.开卷有益，努力拓宽视野。应大力倡导多读书，多思考，从整体上提高自身素质。建议首先用好各册语文课本，并推荐美文时文，同时做适当的点评；注意积累，合理运用素材。平时不仅要注意材料的积累，还要注意思考，整理，归类；不仅要写在本子上，更应了然于心，灵活运用。

5.加强开放性，树立大语文观。引导学生在学习语文的同时，能深入生活、观察生活、关心时事、关注社会，加强语文学习与生活实际的联系。引领学生在广阔的生活大课堂中去学习语文、开阔视野、全面提高语文素养。