近视眼看书的时候,可以不带眼睛吗?
近视的人看书的时候,是摘掉眼镜还是戴上眼镜。天小明天小明是否戴着眼镜看书,近视的你应该有过烦恼吧。眼镜可以帮助近视的人看远处的东西,减轻眼睛的疲劳。但是,读书、作业、看附近的行为需要眼镜吗?眼镜是应该经常戴还是必要时戴,争论不休。
实际上,近视的话,无论是看书、戴眼镜还是不戴眼镜,近视都会变得严重。长时间看附近的东西的话,眼睛的肌肉会紧张不能放松,眼睛的疲劳会变得严重,视力也会容易下降。特别是发育期的孩子,视力的变化显著地表现出来。
当然,近视的人看书的时候戴眼镜比较好,但是要根据情况进行分析。近视的主要原因是眼睛疲劳无法治愈,折射度变大。所以低度近视不戴眼镜看书也可以;但是,如果由于中高度近视,书的字在适当的距离内模糊的话,需要戴上眼镜看。戴眼镜还是不戴眼镜是次要的,但最重要的还是要习惯眼睛休息。在看书的时候,应该怎么保护眼睛呢。
光应该从左侧进入,而不是从正面或右侧采光。用人工光源照明,室内环境和书的工作面亮度的对比越大,就越容易引起视力疲劳。所以晚上学习的时候,除了台灯的照明以外,室内还应该开点灯,减少明暗的差别。与荧光灯相比,白炽灯的光比较柔和稳定,在色温接近自然光的温暖光源环境中学习的话,眼睛就不容易疲劳了。白炽灯至少要40W以上,左侧的光源最好放在离桌子30cm远的地方。60W的情况下最多50cm。避免在耀眼的环境中读书写字吧。
孩子们使用的书,如果纸是白色的,墨不是黑色的话,对比度就会下降。读这样的字很吃力,为了看得清楚而把书靠近,需要调节眼睛,这样眼睛的疲劳就会变得很严重。选择面向儿童的教材、书籍、儿童读物时,要选择印花质量好的品种,特别是彩色印刷的,字体大的,保护孩子的眼睛。
人眼在看近处时,需要调节才能看清书本上的字,这一过程由人眼的晶状体直接参与。晶状体好比一个凸透镜,看近时晶状体变得更凸,增加屈光力以便看近清晰。一般来说,人们习惯的阅读距离在33~40cm,为了看清书本上的字,对于33cm的阅读距离而言,人眼需要付出3.0D的调节力。然而,人都是喜欢偷懒的,调节也不例外。对于33cm的阅读距离而言,很多人也许动用2.5D的调节力就看清了,这就造成了实际动用的调节力和理论值的差异,而这一差异在医学上叫调节滞后,它会导致最清晰的图像所在的位置在视网膜的后方,而这一状态对近视进展的控制极为不利。此外,看近时双眼视轴会发生汇聚,这一过程叫做集合,而集合功能是在配镜和戴镜过程中需要考虑的问题。
过去,医生认为近视的发病与进展机制和调节有关,认为是调节本身造成了近视的发生和进展,这一观念已被证明是错误的。近年的研究发现,近视眼患者并非调节过强,而是调节力不足,调节灵活度下降,调节滞后更明显。因此,从临床干预的角度来看,一切干预措施都要从改善调节力和调节灵活度,减少调节滞后做起。此外,眼位在配镜的过程中也是要慎重考虑的问题。一般来说,人群中完全正位的眼睛非常少,我们的眼睛或多或少都会存在某种程度的内隐斜或者外隐斜,看远和看近时不太一样,这也需要在配镜和戴镜的过程中予以考虑。
所以说,写作业要不要戴眼镜必须“具体情况具体分析”。对于调节力量差、调节灵活度不足的青少年近视患者,看近时需要戴镜(不戴镜会造成调节功能进一步减弱),而且必须同时配合调节力训练;对于调节过于紧张甚至有调节痉挛的患者,看近时可以不戴镜,同时要放松调节,多看远处,必要时可以考虑配合一些睫状肌麻痹剂来放松调节。对于看近处存在外隐斜、集合功能不足的患者,看近必须戴镜(实际上这部分近视患者占大多数);而对于看近存在内隐斜、集合功能过强的患者,看近时可以适当减少度数甚至不戴镜,具体减少的度数需要根据每个人看近的眼位决定。而以上这些情况的分类,是需要到正规医院找视光专科医生进行判断,需要检查双眼视功能的具体指标后才能决定。
多种研究表明,在近视眼的发生和发展上,视觉环境取得重大的作用,持续进行一定水平的调节,是导致近视眼发生的重要原因。如果我们能够防止这一水平调节的持续发生,将能够预防近视眼的发生和发展。
近视眼的发生是正常的适应性反应,眼球试图适应持续的近距离工作,同时又不想努力的进行调节。从理论上来讲,达到某种程度之后,睫状肌痉挛将会得到缓解,近视眼的发展也将终止在这个点上。
但是,如果患者把看清远处的物体的近视眼镜,及凹球镜片也用来阅读看书,那么阅读材料就可以靠眼更近,这个过程被不断地重复,近视眼也就会不断地加深。
按照这种理论,带近视眼镜特别是在阅读时,非但不能预防近视眼的发生,反而有可能会促进近视眼加重。