Question

如何开展教学活动

Answer 1

浅谈如何开展教学活动
教学活动是教师工作中最为之重要的一环，良好的开展教学活动应该是教师在教学时追求的理想和方向。那么如何更好的开展教学活动呢，我有以下几点浅见。
1．建立良好的师生关系。教师要做学生的老师同时也要做学生的朋友。我们都知道有时学生是因为喜欢这个老师从而喜欢这个老师所教的学科。如果能够让学生达到喜欢你所教的学科就为你成功的实施教学活动奠定了重要的基础，这应该是实施有效教学的重要前提。同时在和谐民主的氛围中教师的教能够得到充分的发挥，学生的学也能在轻松和谐的环境下达到最好的状态。所以教师很重要的工作是要注意加强和学生的“情感交流”，尊重学生的人格尊严，让学生无时无刻都要感觉到教师的师爱。但这里应该注意的是我们所说的建立和谐民主的师生关系，是建立在对学生的爱、尊重和教育的前提下的关系。建立这种关系是为了更好的实施我们的教育。我们反对对学生的逆爱！无原则的宽容！
2．真心热爱你的学生。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握更好开展教学活动。
3．拥有良好的心理素质。作为教师应该有着良好的心理素质，在实施教学活动时始终应该保持阳光心态和饱满的热情。教师首先是人他也应该有他的喜怒哀乐，每个人都有心情好的时候和心情不好的时候,这都是人知常情。但教师更应该记住他职业角色是一名人民教师！作为教师在走进教室之前应该把你的喜怒哀乐暂时忘在脑后全身心的投入到教学活动之中，这就要求教师必须有良好的心理素质和掌握必要的心理健康常识，有自我调空的能力。因为我们教师的情绪始终在感染着你的学生。如果你的表情始终是冷若冰霜，你的学生就会感觉心情压抑，而压抑的状态是不利于学生主动学习、积极学习和学生潜能的开发。如果你微笑着走进课堂学生就会感觉亲切学生的精神就会感觉轻松，在放松的状态下，有利于学生主动学习和学生潜能的开发，同时学生接受能力也会由于环境和谐而会得到提高。如果你在讲课时始终是精神饱满、激情四射，听课的学生也会感觉精神振奋意气风发，这时的学生将始终保持轻松、活跃和旺盛的学习状态。
4．对你的学生了如指掌。俗话说知己知彼百战百胜。虽然我们教书不是战争，学生也不是我们的敌人，但了解学生是我们进行有效教学的有利保证。了解学生的方法是多种，但真正了解学生我们还是应该走进学生的内心世界，一是要了解学生在想什么怎么想；二是要了解学生的知识基础；三要了解学生的生活经历；四要了解学生的知识面。只有这样我们每节课才能恰到好处的把握好知识的轻重、才能做到有的放矢、才能真正做到面对全体学生，才能使我们的教学行为做到有效。
5．注重因材施教。我们教学所面对的都是活生生的人，基础教育课程改革所提出的理念“是一切为了学生、为了学生的一切，”而这句话落实到课堂教学中就是要以人为本。如果每个环节都做到了我们课堂教学的有效性自然就提高了。就大部分学生而言，学不好是因为不会学，不知道怎样学。人的学习过程是复杂的。动机的确立，兴趣的培养，热情的保持，方法的掌握，都制约学习的进程和质量。对执教者而言，导学的艺术重于授业的艺术。对求学者而言，“受渔”与“受鱼”是不同境界的效益。在安排教学、检查教学和总结教学时，始终抓住“学法指导”这一“面向全体”的核心问题，在施教中变学生的“学会”为“会学”。坚持“读求活、写求新、听求实、说求精”，坚持开展各种活动，如练字、写日记、办手抄小报、出黑板报、开演讲会、从多角度、多形式、多内容、多层次来开启学生思维，激发学生兴趣，形成学习热潮。
总之，开展良好的教学活动应该是我们教师始终追求的目标。只有真正这样，我们才能把学生从烦琐的学习中解放出来、才能真正来提高学生的创新精神和实践能力，才能培养出适应社会适应未来的全方面发展的合格人才。

Answer 2

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提高教研组活动的有效性。教研组作为一个教学研究最为基层的实体由来已久，但是并不意味着教研组活动都是有效的，高效的。我理解中的有效性有这样三层意思： 效率：是指工作总量与工作时间的比值，应放弃“事倍功半”，追求“事半功倍”。 效果：有没有效果，就是看教师们参加校本教研前与参加校本教研后的变化值？有效果的校本教研应是带着困惑而来，在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开。 效益：是投入与产出的比值，要尽可能地促使老师都愿意全情投入教研活动。如果产出与投入不成正比，那么校本教研将及不上个人自主的研修，这将使得校本教研失去其存在的意义。 怎样提高教研组活动的有效性，我将其归结为五方面...全文
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yizhiyiwu
2018-05-06
情感优质答主
关注谢谢你的关注
教研活动，顾名思义，就是搞好教学研究工作，是提高教学质量的一种活动形式。长期坚持搞教研活动，有利于及时地传递新的教学信息，推广教学经验，推动教学改革的深化，提高教师的整体素质，这无疑起到了不可低估的作用，特别是那些形式新，效益高的教研活动，更是我们所迫切需要的。 如何才能搞好我们的教研活动呢？ 一、转变观念，实现三大转变 1、改变“口头重视，实际忽视”的状况 在一些学校，领导口头上说：“要把教研工作摆到十分重要的地位”。