Question

求一个数的几倍是多少，计算时就用这个数

Answer 1

教学目标：
　　1、紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
　　2、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
　　3、培养学生灵活解题的能力。
　　4、探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维。
　　5、引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
　　教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
　　教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个是多少。
　　教具学具准备：口算卡片、圆片、小棒。
　　教学步骤：
　　一、操作导入
　　1、按要求摆一摆，说一说
　　（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
　　第二行小棒的根数是第一行的（）倍。
　　（2）第一行摆4个圆片。
　　第二行圆片的个数是第一行的2倍。
　　第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
　　问：你是怎么摆的？你发现了什么？
　　谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）
　　二合作探究
　　1、教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
　　2、学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
　　3、小组交流。
　　4、全班交流，说说是怎么想的。
　　5、进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？
　　6、学生列式并口答。
　　7、组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？
　　三、巩固练习
　　1、做“想想做做”第1题。
　　学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？
　　2、做“想想做做”第2题。
　　提问：从图中你知道了哪些数学信息？一只小船可以坐几个人？一只大船呢？小朋友怎么说的？怎么求一只大船坐了多少人？
　　3、做“想想做做”第3-5题。
　　（1）学生独立做。
　　（2）交流：数量关系分别根据怎样的数量关系列式的？
　　四、小结
　　提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

Answer 2

求一个数的几倍是多少，
计算时就用这个数【乘几】