很多中小学课后有了延时服务，这到底是好是坏？
首先，是延迟服务的内容问题。延迟服务会不会变质成老师的集体补充课？要有助于促进学生全面发展，坚决防止课后服务转变为集体教育或补充课。可以安排学生做作业、阅读、体育、艺术、科普活动或组织综合实践活动。第二，老师能根据“指导意见”的要求努力准备课程和服务吗？家长们担心学校会变成形式，老师敷衍了事，把延迟服务变成了简单的“管理”。好政策要落实好，这就需要各地教育部认真监督，每个学校都要认真执行。
第三，是服务延迟收费问题。费用会不会太高？由于服务延误，教师进行额外劳动，收取一定费用，补贴教师是理所当然的，但究竟该如何支付费用，对此，国家尚未明确规定，但从目前已经试行的学校情况来看，收费不高，对一些困难家庭实行免费政策。如果以后政府能统一支付，我希望能坚持这个方法。
但是普通学校的情况是，其上级补贴都很紧张，很多设施使用了近10年，经费还没有更新。在目前没有专业延迟上课经费的情况下，让老师们义务加班已经怨声载道，再要求学习指导，大家都受不了。有些人经常在网上说教师一天上两节课，剩下的时间很空闲，为什么无病呻吟。这样的人来学校呆几天就知道了。首先，小学教师大部分每周上18节课，每天上3-4节课，班主任可能少上2节课。但是早上读书和中午，班主任都要在班里指导学生，这件事比两节课多得多。
学生吃晚饭是午餐活动，班主任吃饭，其他老师站岗防止学生安全问题，下午再上三节课。这个工作量谁5点以后还能上精神课，老师学生都很累。所以维持现状，一起观察，大家最好安静下来。学校有课后延迟服务，家长们能“手抖”吗？当然不是。家长应注意以下问题。第一，虽然孩子们在学校完成了作业，但回家也不能尽情看电视，看手机玩游戏，但重要的是，要把时间花在阅读等有益的兴趣上。这很重要，指导孩子们多读书。阅读的广度和精准度都要下功夫。其次，家长也不能忽视孩子学到的东西。孩子那天学到了什么，有什么收获，还不明白什么，如果有条件，请再给孩子巩固一下。如果自己没有精力，可以和老师沟通，让老师更关心一些。
