《论语•为政篇》|| 以政为德
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译意:
孔子说:“用道德来统治国家治理政事,就会像北极星一样,自己处在一定的位置,所有的星辰都会环绕在它的周围。”
学而篇主要是善于学习的观点与思想,那么为政篇顾名思义就是关于政治方面的言论与思想。
这段话是孔子的以政为德的思想,强调道德对于政治生活的决定作用,主张以道德教化为治国的原则,表明儒家治国的原则是基于道德的基础,而非现代的法制。
为政以德,首先以自己的德行为根本,用自己的言行举止来证明自己,用良好的德行来做大众的表率。正人先正己,修身在其心。《大学》言:“修身在正其心者,身有所忿懥,则不得其正,有所恐惧,则不得其正,有所好乐,则不得其正,有所忧患,则不得其正。心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味。”
只有自己守本心,以身作则,然后去要求规范别人的行为思想,才能得以良好的施行与贯彻推行。上位者,制定的规章制度,法规要求,首先自己要做到,然后这法制才能以规范天下。如若制定者制定部位率先不遵守,那么这制度制定出来又有何用?只要求别人的法则何以服从呢?
很常见的例子,家长要求孩子不能看电视不能玩手机,而自身却无时无刻与手机为伴,即便孩子表面顺从,内心里还是以父母的行为来做最近的模仿与照搬。家长对自己的父母吆喝斥责,却又要求孩子对自己的孝顺,岂不相悖?为师者要求学生以学习为主,自己却不求甚解,不学无术,又何以有师尊?要求吏治清明,却又大肆贪枉,又何以平民怨?
张居正解:人君居万民之上,要使那不正的人都归于正,必有法制禁令以统治之。这叫作政。然使不务修德以为行政之本,则己身不正,安能正人,虽令而不从矣。所以人君为政,惟要躬行实践,以身先之。如纲常伦理,先自家体备于身,然后敷教以化导天下,纪纲法度,先自家持守于上,然后立法以整齐天下,这才是以德而为政。如此,则出治有本,感化有机。由是身不出于九重,而天下的百姓,自然心悦诚服,率从其教化。
己身不正安能正人,只有自身先躬行实践,安守纪律法度,才能使自己处于一个不败之地,把周围的人都团聚在身边,如同众星拱卫七星之势。
孔子说:“用道德来统治国家治理政事,就会像北极星一样,自己处在一定的位置,所有的星辰都会环绕在它的周围。”
学而篇主要是善于学习的观点与思想,那么为政篇顾名思义就是关于政治方面的言论与思想。
这段话是孔子的以政为德的思想,强调道德对于政治生活的决定作用,主张以道德教化为治国的原则,表明儒家治国的原则是基于道德的基础,而非现代的法制。
为政以德,首先以自己的德行为根本,用自己的言行举止来证明自己,用良好的德行来做大众的表率。正人先正己,修身在其心。《大学》言:“修身在正其心者,身有所忿懥,则不得其正,有所恐惧,则不得其正,有所好乐,则不得其正,有所忧患,则不得其正。心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味。”
只有自己守本心,以身作则,然后去要求规范别人的行为思想,才能得以良好的施行与贯彻推行。上位者,制定的规章制度,法规要求,首先自己要做到,然后这法制才能以规范天下。如若制定者制定部位率先不遵守,那么这制度制定出来又有何用?只要求别人的法则何以服从呢?
很常见的例子,家长要求孩子不能看电视不能玩手机,而自身却无时无刻与手机为伴,即便孩子表面顺从,内心里还是以父母的行为来做最近的模仿与照搬。家长对自己的父母吆喝斥责,却又要求孩子对自己的孝顺,岂不相悖?为师者要求学生以学习为主,自己却不求甚解,不学无术,又何以有师尊?要求吏治清明,却又大肆贪枉,又何以平民怨?
张居正解:人君居万民之上,要使那不正的人都归于正,必有法制禁令以统治之。这叫作政。然使不务修德以为行政之本,则己身不正,安能正人,虽令而不从矣。所以人君为政,惟要躬行实践,以身先之。如纲常伦理,先自家体备于身,然后敷教以化导天下,纪纲法度,先自家持守于上,然后立法以整齐天下,这才是以德而为政。如此,则出治有本,感化有机。由是身不出于九重,而天下的百姓,自然心悦诚服,率从其教化。
己身不正安能正人,只有自身先躬行实践,安守纪律法度,才能使自己处于一个不败之地,把周围的人都团聚在身边,如同众星拱卫七星之势。
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