中小学用电子产品开展教学不超30%，这规定的主要意义是什么？
据媒体报道，2021年5月11日，教育部印发《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021~2025年）》，其中包括学校使用电子产品教学时长原则上不超过总时长30%。此消息在社交平台上引起了网民们的广泛关注与讨论。
部分网民认为当前我国的中小学学生近视现象严重，应该鼓励孩子们多采用纸质作业以防止近视；也有部分网民认为，学生们的家庭环境条件不同，若都采用电子产品，那么则可对某些家庭条件较差者有一定的影响。而出台该规定的主要意义是什么？以下笔者来讲讲自己的看法。
一、谨防媒介依存症
中小学广为使用电子产品很有可能导致他们产生媒介依存症，而媒介依存症就是指的是满足于虚拟互动而回避现实互动，长时间接触媒介而无法自拔。而媒介依存症之下，可能会导致电视人、容器人的出现。因此教育部出台此规定，要求中小学使用电子产品开展教学时长不超过30%便可以有效地规避中小学生的媒介依存症。
二、弥补数字鸿沟
美国国家远程通信和信息管理局于1999年发布了《在网络中落伍：定义数字鸿沟》一文，其中数字鸿沟就是指的是信息时代下拥有信息工具的人群和未曾拥有者之间的差距。而在当前中小学要求学生全部使用电子产品，但是部分学生因为家庭原因，可能并不能够使用电子产品，这样便就导致了家庭环境好者与不好者之间鸿沟的加大，而教育部出台该规定将有利于有效地弥补数字鸿沟，减小家庭环境好者与不好者之间的差距。
三、过于接触电子产品可能致使童年的消逝
学者尼尔·波兹曼曾经在《童年的消逝》一书中提及童年的消逝，所谓童年的消逝就是指当儿童过于接触电子产品之后，那么会导致儿童与成年之间分界线的弥合，而童年的消失也就意味着该民族该国家文化的衰落，而教育部出台该规定将有利于防止儿童与电子产品的过分接触，避免童年的消逝现象的产生。
四、维护孩子的身体健康中小学学生正是长身体的年龄，而在教学中过分使用电子产品，可能会对他们的视力造成影响。我们的教育与教学所要的并不单单只是孩子们的学习成绩，它需要的是一个身心健康的一个完整意义上的人。
